计算思维导向的多元混合教学及其应用研究——以大学计算机基础课程为例.docVIP

计算思维导向的多元混合教学及其应用研究——以“大学计算机基础”课程为例 杨文正 刘敏昆 云南师范大学信息学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 计算思维的培养是计算机教育关注的焦点。该文首先分析高等院校非计算机专业“大学计算机基础”课程教学实践中的问题:课程培养目标落实不到位;教学内容更新不及时, 结构不合理;适合个性化学习的优质资源缺乏;课堂教学交互不足, 学生参与度不高;教学评价形式单一, 评价功能难以发挥。然后, 构建了以计算思维为导向的混合教学模式, 凝炼出以“内容混合、资源混合、环境混合、活动混合、评价混合”的多元混合教学思路。最后以“大学计算机基础”课程为例, 提出多元混合教学应用的建议:从知识、操作和策略三个层面重构教学内容;开发、整合形成立体化学习资源;创设从“面对面”到“在线实时”或“人与资源”充分交互的环境;设计支持混合教学的系列活动;形成以过程性评价为主的多元教学评价体系。 关键词： 计算思维; 多元混合教学; 大学计算机基础; 过程性评价; 作者简介：杨文正:博士, 硕士生导师, 研究方向为数字教育资源开发与应用、教学设计 (yang121@) 。 作者简介：刘敏昆:教授, 硕士生导师, 研究方向为教育技术、教育信息