利用家长资源开展幼儿园科学区角游戏的个案研究A case study on the corner game of kindergarten science area by using parent resources.pdfVIP

分类号 学校代码 10542 学号 201302090711 利用家长资源开展幼儿园科学区角游戏的 个案研究 r s Case ontheUti I i zati onofPaent Study r rten Resourcei n Carr i outKi nde yng ga rner Games Sci ence-co 指导教师姓名、职称 塑三垂塾撞 学 科 专 业 鲎煎塾直堂 研 究 方 向 堂煎堡猩鱼塾堂逾 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一六年五月 万方数据 摘要 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“家庭是幼儿园的 合作伙伴”。((3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)各项 教育建议中也体现了家庭在幼儿发展中的重要作用。随着幼儿园课程 改革的深入与发展，家长资源的开发和利用日益受到重视，成为幼儿 园深入家园联系、创新发展、与国际接轨的窗口。 本研究以长沙市S园为个案，通过观察法、访谈法、实物分析法 等方法，深入幼儿园进行调查研究，梳理了S园利用家长资源开展科 学区角游戏的背景与历程。S园作为贯彻《指南》精神的实验园，在 《指南》精神的影响下，转变科学教育特色方向，从集体科学教育活 动转向科学区角游戏。S园在实践过程中发现科学区角游戏指导人手 不够，游戏效果大打折扣。受户外混龄体育活动的启发，并凭借多年 扎实的家长工作奠定的深厚的家园共育基础，S园发动家长参与，解 决了问题，使科学区角游戏焕然一新。通过进一步地观察、访谈，总 结出家长在科学区角游戏中发挥的四种作用，分别是参与游戏材料的 准备、幼儿安全监督、协助幼儿游戏和指导幼儿游戏。同时提炼出S 园科学区角游戏中家长资源的利用策略：第一，创新参与方式，家长 以助教的身份加入；第二，抓住家长心理特征，借力使力，化被动为 主动，充分调动家长参与活动的热情；第三，实事求是，有差别的利 用家长资源，将利用方式具体分为：机会均等型、更换一成长型和固 定不变型；第四，充分利用游戏前半小时提升家长指导能力。 本研究的研究目的一方面在于描述、总结个案幼儿园科学区角游 戏中利用家长资源的历程、作用和策略，更为重要的是指出S园利用 万方数据 家长资源开展科学区角游戏过程中存在的问题，分析其原因，并通过 深入思考，为S园利用家长资源开展的科学区角游戏提出建议。本研 究发现，S园科学区角游中家长资源的利用难深入的问题在于：很多 家长将亲子游戏和科学区角游戏混淆，没有在助教与孩子家长的身份 之间转换，导致家长的教育观念出现偏差，影响家长资源利用的效果。 同时，科学区角游戏中家长作用发挥不充分，家长资源的利用策略还 属于粗放型。究其原因：S园的科学区角游戏利用家长资源时缺少规 划，较随意；整个活动过程中，家长还是处于受支配、听安排的地位， 缺少自主的权利；同时，对家长的指导培训不到位，家长的理念、技 能跟不上。这些都会对科学区角