人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计.docVIP

用赏析的眼光认识《赵州桥》 ——《赵州桥》教学设计 　 教材分析： 《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，蕴涵了赵州桥设计与修建的智慧。从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情感。 教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，感受中国建筑艺术的博大精深，激发热爱祖国文化的情感。 4．认识过渡句，在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学过程： 对比名桥,揭示课题 欣赏名桥图片： 师：同学们，生活中桥随处可见，桥是路的延伸，下面我们一起来欣赏几幅桥的图片。（出示：上海卢浦大桥、青岛跨海大桥等现代化大桥的图片，最后出示赵州桥） 对比揭示课题： 师：欣赏了这么多桥，咱们实话实说，哪座桥看起来最普通、最平常？（赵州桥） 师：赵州桥同其他桥相比，没有现代化的建筑材料，没有耀眼的灯光，但是它却在洨河上屹立了1400多年，吸引了全世界人的目光，被称为“天下第一桥”。这节课，我们就一起走近这座古老的桥，请看老师来写课题。指导“州”的写法。 预习交流，整体感知 出示预习单，交流词语认读情况，指导写字：击 坚，整体感知课文内容。 【设计意图：一座年代久远的古桥，一座吸引了无数游客参观的古建筑，一定有它独特的魅力。通过与名桥的对比，加之教师的语言渲染，引发学生思考，这到底是一座怎样的桥，激发阅读探究的欲望。】 层层剥析,化难为易 赵州桥能够屹立千年，足以说明它的坚固，魅力就在于它的独特设计，课文主要写赵州桥的雄伟、坚固和美观。重点是课文的第二、三段，第二段中:“这种设计”指的是什么?设计的好处是什么?这两个问题又是重点之重点,也是最难理解之处 。如何突破这一重难点?教学中我是分三步来进行。 （一）读第二自然段，感知设计特点 1.师：赵州桥是雄伟的、坚固的，它已经横跨在洨河上达1400年之久，那么它在设计上有什么独特之处呢？请同学们默读课文的第二自然段，边读边勾画描写赵州桥设计特点的句子。 2.结合课前预习，对照所画的赵州桥，同位互相说一说赵州桥的设计特点。（生展示画作并介绍） （二）抓住设计特点，交流感受 出示课文第二自然段 1.板画“雄伟”，读出“雄伟” 师简笔画赵州桥的桥面（从黑板的一头画到另一头）及大桥洞、小桥洞，强调“各”字。 师：这个拱形的大桥洞有多宽？（37米多宽）37米多宽有多宽？大约比我们这个礼堂的总长度还要长出10米多呢！这样一个具体的数字让我们感到这座桥的确很雄伟。谁来读一读让大家都能感受到？ 【设计意图：本段文字主要介绍赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。“雄伟”比较抽象，学生较难感受，教师通过夸张的画法，结合列数字的说明方法，对比上课的教室或操场的长度，直观促进学生对“雄伟”的感悟，带动朗读的跃进。】 2.抓住关键词，体悟表达的严谨 师：我们了解了赵州桥的设计特点，它全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这样一些特点，作者运用了“全部、没有、只有、各有”连接起来，表达得很清楚，谁再来体会着读一读。 （三）了解设计好处，体会坚固 1．师：这样的设计有什么好处呢？生谈感受后出示： 这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 2.对比普通桥（教师板画），让学生说说四个小桥洞的奇特之处。 3.板画水流的增大和水流的走向，加深理解 师：同学们来看，平时河水从大桥洞流过，畅通无阻，发大水的时候，河水既可以从大桥洞流过，也可以从四个小桥洞流过，对洪水进行分流。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。据史料记载，这四个小桥洞的设计节省石料约200立方米，减轻整个桥身约五分之一的重量呢。 4.理解“创举”，感受坚固 师：真是一举多得的设计呀！好处这么多，课文中有一个词高度评价了这种设计，哪个词？（创举） 师：什么是创举？（生谈） 师：创举就是前人从未有过的举动或事业。为什么说这种设计是建桥史上的创举呢？老师这里搜集了一段资料（出示）： 在欧洲，也曾建造过像赵州桥这样结构的桥，但比赵州桥晚了近1100年。 赵州桥距今已1400多年，经历了10次水灾，8次地震和多次的战乱，特别是1966年的邢台发生7.6级地震 ，离赵县只有