山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计.docVIP

山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计 教学目标 （一）了解采访活动的一般程序，掌握采访的相关技巧。 通过采访活动，提高表达交流能力和信息整理能力。 （三）通过采访，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。 二、教学准备 教师准备： 电脑（课件）、 摇控笔 、板书卡、单反相机、小记者胸卡24。 学生准备：采访提纲、采访记录、话筒、拍摄工具、笔。学生课前调查如何开展一次采访活动 三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 介绍老师的另一个身份——报社特约记者。知道记者是做什么的吗？采访的作用是什么？（收集信息）收集到信息干什么用？ 作为特约记者，老师接到一个任务——在大量采访的基础上，写一篇关于“吃”的报道。我已经做了一些采访，现在想了解一下校园内老师和同学都吃些什么，是怎样吃的，由于任务量大，想聘请同学们当特约小记者，和老师一起完成这个采访任务。同学们愿意吗？（愿意）好，今天就让我们一起去采访。（贴课题）那我们开始上课吧。 （二）自主探究，感知方法 1. 课前我们已经通过查阅资料、请教他人等方式了解了如何开展一次采访采访，还一起准备了一些采访的工具（板：准备工具），说说看，都准备了些什么？ 2. 方法都了解了，工具也准备好了。现在最想干什么？（采访试试）是啊。同学们，要想学会采访，就得亲自下水试试一样。围绕“吃”（板并画圈）这个话题，同学们先在小组内进行一次尝试采访好不好？好，开始吧，采访完了，就用坐姿告诉我。 3. 学生小组内尝试第一次采访。 （三）交流讨论，明确方法。 1. 我们来交流一下刚才你们尝试采访的心得。采访得顺利吗？有比较难的地方吗？ 2. （当学生答到：不知怎么问时）问题的设计在一次采访活动中非常关键。许多记者为了保证问题设计的质量，要提前写好采访提纲。看，根据“吃”这个话题，我们可以采访哪些人？设计问题时要注意什么？可以提哪些方面的问题呢？ 3. 下面每小组认真商量，在会场内慎重选择1-2位采访对象，根据可能出现的情况有针对性的设计好采访提纲。生设计采访提纲。 4. 采访时应我们还要注意什么呢？采访后呢？ 小组合作：今天我们是以小组为单位进行采访， 要想短时顺利高效地完成采访任务，小组可以怎么合作？采访时进行合理地分工，密切地合作，能保证整个采访过程进行的顺利。 礼貌大方：有礼貌称谓。还可以介绍下自己是特约并小记者并征得他们的同意再采访，相信我们的微笑和彬彬有礼会使我们采访活动更顺利。 及时记录和整理信息：对我们要及时记录，为了撰写新闻稿，还要进行信息的汇总和整理，写好采访结论，也就是你的采访对象到底吃得怎样？（板及时记录和整理信息，并写板书：采访时，采访后） （四）现场采访，应用方法 1. 通过刚才的交流，我们明确了采访的完整流程和注意事项，慎重选择了采访对象、小组合力设计好了采访提纲，小记者们想不想非常正式地采访一次。（想）好，下面我宣布，我们这些特约小记者，已经经过了采访前的培训，正式上岗了，看，这是什么？（小记者证）这是山东教育报发给我们的小记者证，快戴上吧！ 2. 出示任务提示： （1）以小组合作进行采访，合理分工，采访时做好记录，礼貌大方，采访后写好采访结论。 （2）采访过程最好在5分钟内进行。 3.学生现场采访。 好了，小记者们，开始行动吧！学生采访 师拍照片：每组两张。不同的侧重点：小记者、被采访者、小摄影师、小记录员、小组合作采访的场景、信息汇总时的场景按顺序各两张。 （五）总结反思，完善方法。 1. 好，同学们，现在我们来交流一下采访收获。 说说刚才你们采访了谁？问了哪些问题？是怎么回答的？得出了什么采访结论？ 每组汇报自己的采访结论，总出今天采访的结论。 作为一名记者，我们可以做些什么呢？ （把这些写成采访报道，发表在报纸上。对于吃，同学们有什么感受和提议，学生谈。好的，老师一定把这些如实记录和整理出来，写成报道，以引起大家和相关部门的注意。） 2. 刚才我们交流了采访的过程，在同学们采访的过程中，老师抓拍了一些照片，想不想看看？（播放照片，师点评） 3.结合本节课的学习，回顾一下，你有什么收获？还有没有不满意的地方？打算怎么改进？ （六）课后拓展，内化方法 其实，采访的途径还有很多，除了我们今天实践体验的现场采访，还有视频采访、电话采访、网络采访等等，课下，请同学们选择喜欢的方式，运用我们今天体验到的采访方法和技巧，围绕吃这个话题，继续采访你周围的人，请将采访后的信息整理好发给老师，帮助杨老师撰写更有说服力的新闻稿，老师的QQ号 747363019。 附1：我的课前调查表 附2：采访提纲 附3：采访记录表 我的课前调查表