苏教版小学语文二年级下册《鸟岛》第二课时教学设计.docVIP

《18.鸟岛》第二课时教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”的意思。 3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟，护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。 教学重点： 1.背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。 2.对学生初步进行保护野生动物的教育。 教学难点： 通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。 教学准备：　　 借助多媒体，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程： 一、复习导入 1．（播放鸟鸣声）小朋友你们听 （生：鸟的叫声）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？ 2．喜欢鸟吗？今天，老师要带你们去一个美丽的地方，她的名字叫“鸟岛”（板书）请大家举起手，跟老师一起写课题。（师一边板书课题一边口述，生书空）“鸟”是个象形字，竖折折勾表示鸟的身体，要写得长一点。“岛”字跟“鸟”字很象，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。 3．齐读课题。（鸟岛） 4．上节课咱们学过的生字还记得吗？敢不敢接受老师的挑战呀？ 出示词语：因为 养育 人类 闻名中外 伸手 筑巢 陆续 密密麻麻 （多媒体出示词语，指名读、齐读） 二、品读课文。 （一）学习第一小节 1.过渡：看来，同学们上节课学得非常认真。那就让我们跟着作者的脚步，一起去鸟岛走一走、看一看。 看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。 2. （填空）引出第一自然段。 这个小岛只有0.8平方公里，很小，却是一个（ ）的鸟岛？ 生读第一自然段。 3. 谁还愿意来读读这一小节？指名读。从这一小节中，你们还知道了什么？ 换词理解“闻名中外” 闻名中外指：国内外都很有名气。 （不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好 4.小结：我们国家有这么有名的鸟岛，我感到非常自豪，你呢？你觉得该怎样读好这一自然段？ 过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?自读课文第二自然段。 （二）学习第二小节 过渡：现在，我们继续去感受一下鸟儿的快乐吧！ 1.出示课文第二自然段：指1名生读。 2.读了这一小节，你仿佛看到了什么？ 3.指导朗读：现在，把你们想象到的画面通过你们的朗读表现出来吧。齐读。 4.景色美，你们的朗读更美！不过，这句话中有个词语的意思我不太明白，你们能帮帮我吗？ 5.师点击课件，出示“陆续”，理解“陆续”的意思。 出示图片，（播放课件） 师：看，一群鸟儿飞来，过了一会儿又飞来一群。过了几天，又飞来一群。……同学们，画面正在悄悄地告诉我们陆续的意思呢！谁听见了？ 指名回答。 师补充：“陆续”就是一群鸟儿飞来，过段时间又有一群鸟儿飞来。前前后后、时断时续的意思。 （有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做——陆续。 6.用陆续造句。 7.指导朗读。“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。” 8.鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？ 9.课文里就是这么写的，它们在这里——（点红：筑巢安家、养育后代）你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？指名说。（鸟儿在树上给自己搭了一个窝，他们就有了自己的家了。这就是“筑巢安家”。） 10、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，它们来到这气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！你能把鸟儿们很高兴的感觉读出来吗？你能把春天的鸟岛美美地读出来吗？（齐读） 过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是一番什么景象呢？赶快读读课文第三段吧。 （三）品读第三自然段 导学第一句“鸟多” 1．谁来说说六月份的鸟岛是什么样的？（热闹）你从课文中的哪些地方感受到鸟岛很热闹？指名回答。 2．理解各种各样，在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，有斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，怪不得书上说——各种各样 这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了 3．这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？（出示图片）展开你的想象，试着来说。出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（　　　　　　），有的（　　　　　　），还有的（　　　　　　），小岛成了鸟的世界。 4、岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？ 感受鸟岛的“窝多”和“蛋多” 5.鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？（鸟窝多） 你从哪儿感受到鸟窝很多呢？ 点红：密密麻麻、一个挨着一个 6.怎样才算是