苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案3.doc

《蜡烛的变化》 教学设计：?教学目标?1．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。?2．会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。?3．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。?学生和内容分析：?本课的教学对象是刚升入六年级的学生，通过三年的科学学习，已经掌握了不少科学知识，具备了一定的探究技能，对科学探究有着浓厚的兴趣。本课是科学（青岛版）六年级上册第一单元第一课的内容，为了帮助学生认识物质的两大类变化，一类仅仅是形态的变化，一类是产生新物质的变化。选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下会发生形态的变化，又会发生产生新物质的变化，同时蜡烛对于学生来说，也是一种常见和便于准备的物质。课时安排：1课时?教学方法：教师演示实验法，学生分组实验法?教学手段：多媒体电教手段辅助教学?教学准备：?小组实验材料：蜡烛，火柴，试管夹，玻璃片，小铁盒，小刀。?自 选 材 料：吸管，醋，食用碱，食盐，鸡蛋，彩纸，橡皮泥，水，纸杯。?教师准备材料：烧杯三个，白醋，碱面，酚酞，水，多媒体课件，实物展示台。?教学过程：?一、魔术引入?师：同学们喜欢看魔术表演吗？老师学了一个小魔术，现在想在同学们面前露一手，想看吗？?（师演示：示意3个烧杯里装的都是无色透明的液体。将2号烧杯的液体倒入1号烧杯，轻轻摇晃，1号烧杯液体变成红色。再将3号烧杯液体倒入1号烧杯，1号烧杯液体由红色变为无色。）?（魔术表演成功，生惊呼。）?师：给点掌声吧！（生鼓掌）谢谢！怎么样，这个魔术神奇吗？等学完这节课，咱们就来个魔术大揭密好不好？?[酚酞遇碱变红，又遇酸成无色，这种神奇的变化能强烈吸引学生，充分激发学生的探究热情。]?师：魔术的变化是神奇的。其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的粉笔，）老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果这支粉笔不小心掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）咱们同学身上也在发生着变化。从升入小学到现在，你们最大的变化是——?生：身高增长了。?师：这节课，我们就来研究物质的变化。（板：变化）我们借助什么来研究呢？（出示蜡烛，板：蜡烛的）?二、探究蜡烛的变化?师：如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？?生：用刀切断。?生：点燃。?生：放在火上烤化。?师：看看桌上老师为你们准备了哪些材料，你将怎样利用这些材料来做实验？小组商量一下。?（生小组讨论）?生：用小刀把蜡烛切断。?生：把蜡烛切成小块，放在小铁盒中，然后用试管夹夹住小铁盒在酒精灯上加热。?生：用试管夹夹住玻璃片，放在蜡烛火焰上方。?师：你为什么要这么做？?生：以前我的手被火熏黑过，现在想看看怎么回事。?生：用试管夹夹住蜡烛，放在酒精灯火焰上烤。?[让学生充分考虑，使实验过程更趋科学，避免缺乏思考的动手。]?师：如果我们现在开始实验，你认为应该注意什么问题？?生：（答略）?师：对！请看老师送给大家的《温馨提示》。?（课件显示实验应注意的问题）?师：开始实验吧！?（生开始实验。师参与其中一组，为学生当好参谋和助手。）?师：探究好了吗？没填好实验记录单的小组赶快填好记录单。做完实验的小组把实验材料放好。好，现在就同学们把研究成果展示出来，大家共同分享。同学们认真倾听，同组同学随时准备补充。?生：这是我们的实验记录单。我们用切割的方法，使蜡烛变成许多小碎块。我们又把蜡烛碎块放进小铁盒里，在酒精灯上加热，发现蜡烛熔化了，变成了蜡油，成液体的了。点燃蜡烛后，蜡烛火焰上方的玻璃片上有黑灰。?师：老师有一个问题，蜡烛加热后变成了蜡油，蜡油冷却后呢？?生：又变成了固体的蜡烛。?师：哦，我明白了！蜡烛变成的蜡油并不是一种新的物质，是不是？?生：对！是蜡烛的形态改变了。?师：谢谢你！还有哪个小组愿意展示？?生：我们小组的实验和他们差不多，后来我们发现玻璃片下面出现了水雾。?师：观察的真仔细。（其他学生很好奇）板书：烟雾，水雾。?师：还有问题吗？老师还有一个问题，蜡烛燃烧产生了烟和水，它们是不是像蜡油一样，还会变成蜡烛？?生：不会。?师：那么烟和水就是燃烧产生的新物质，对不对？还有要展示的吗？?[师有意说出产生新物质、形态改变等，为学生归纳提供指向。]?师：刚才同学们用各种方法让蜡烛发生了不同的变化。如果我们现在把蜡烛的变化分类，你会吗？?生：（面露难色）?师：没关系。我们继续探究，一定会发现物质变化的这个秘密。?三、探究其他物体的变化?（课件显示：?我们继续探究?往醋中倒碱面?捏橡皮泥 把食盐放进水中?折叠纸玩具 把鸡蛋放进醋中）?师：老师为大家准备了醋