人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录.doc

时间像小马车教案 学科：小学音乐 课例名称：《时间像小马车》 执教教师：刘芳 课型：以唱歌为主的综合课 年级：小学一年级 教材版本：人音版一年级下册 教学设计 一、教学目标： 1、用肢体律动感受歌曲旋律变化，正确处理歌曲中的强弱对比。能用轻快活泼的声音演唱歌曲， 并加入打击乐器串铃。 2、通过歌曲的学习以及欣赏乐曲《明日歌》《时间都去哪了》让同学认识到时间的宝贵，懂得如何珍惜利用好时间。 3、在师生配合、生生配合中，学会协作。 二、教学重难点：准确演唱歌曲旋律，并尝试其他演唱形式演唱歌曲。 三、教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件、二胡。 四、内容分析 1、歌曲《时间像小马车》是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。第二乐句则采用了级进上行的手法。第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。第四乐句则以下行级进为主。歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。 2、欣赏曲《明日歌》是明代的钱鹤滩（一说为文嘉）所作。诗人以通俗流畅的语言劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。后经我国著名作曲家谷建芬老师作曲，一经问世就广为传唱，成为劝勉人们珍惜时间的佳作。 《时间都去哪儿了》由陈曦作词，董冬冬作曲，歌曲以朴实细腻的真情触动着每位观众的心，成为最深情震撼的插曲。舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的种种故事。 五、课时安排：一课时 六、教学过程 （一）导入 教师自我介绍。 并猜谜语导入。教师演唱《这是什么》 设计意图：用歌声猜谜语，激发学生的兴趣。 （二）分句子学唱歌曲 1、初听教师加入律动范唱《时间像小马车》 设计意图：感受歌曲情绪，在教师的表演中产生学习兴趣。 2、学唱歌曲第一句 师：“时间他像什么，时间他像什么”（有节奏的提问） 生：“时间像小马车，时间像小马车”（有节奏的读出来，如果学生没有按节奏读歌词，教师提示） 师：教师唱“时间他像什么，时间他像什么” 生：唱着回答“时间像小马车，时间像小马车” 设计意图：在一问一答中，准确掌握第一句节奏及旋律。 肢体律动中学习歌曲第二句 教师与学生跟随音乐做律动，通过身体的律动模仿时钟走动，感受旋律由低至高的变化，并准确演唱。 对比演唱中。处理本句强弱 设计意图：教师用身体模仿时钟走动，让学生更加形象生动的理解旋律的起伏变化并准确演唱。 4、肢体律动学习第三句 5、肢体律动学唱第四句 a、通过身体的律动模仿时钟走动，感受旋律由高至低的变化，并准确演唱。 b、学生自主判断强弱，并准确演唱。 听钢琴伴奏完整演唱第一段 设计意图：分句学会之后，让学生完整演唱，对歌曲有一个整体的把握。 7、听第二段范唱，并演唱第二段。 设计意图：找到歌词的变化之处，为完整演唱第二段做铺垫。 8、听钢琴伴奏完整演唱 设计意图：整体把握歌曲。 9、学生聆听无旋律钢琴伴奏 设计意图：通过无旋律伴奏，锻炼学生的音乐感知能力。 10、学生跟无旋律伴奏演唱 11、听伴奏，在心中唱。 设计意图：熟悉歌曲伴奏，给学生留一个休息的过程 12、跟随伴奏演唱歌曲，教师指挥。 13、换形式演唱 设计意图：通过领唱+齐唱，教师二胡领唱，加入串铃演唱等方式让学生体验多形式的演唱，丰富学生的演唱 （三）延伸拓展：聆听有关珍惜时间的歌曲《明日歌》《时间都去哪了》 设计意图：感受珍惜时间的歌曲，更加明白珍惜时间的重要性。 （四）完整演唱，教师录像，小结结束课程。 设计意图：学生完整演唱歌曲，巩固本课内容，教师送出祝福与希望，激励孩子。