青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》课堂实录.docVIP

《太阳和影子》课堂实录 教学过程 一、科学游戏，激发兴趣 1.情境猜谜，初识影子 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：下面我们就来猜一个谜语。（课件出示谜语） 猜猜我是谁？ 你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口 师：哪位同学能起来给大家读一读。好，你来！读的非常认真谜底是什么？一块说。 生：影子 2.游戏体验乐趣 （1）师生玩手影：教师做手影，学生猜内容。 师：你们猜对了，是影子（板书）。下面老师做几个手影，你们来猜猜是什么？这是什么？ 生：孔雀！ 师：同学们猜对了！ （2）学生做手影。 师：哪位同学能够做几个手影，让大家猜猜？好，你来！他做的是什么？ 生：狗。 师：告诉同学们是什么？你们猜对了吗？你表演的非常好！再找一位同学给大家做手影。好，你来！ 师：（学生游戏过程切断电源。）发生了什么情况？为什么影子没有了？ 生：关了手电筒 师：关掉手电筒什么没有了？ 生：光。 师：由此可以知道影子的产生必须具备什么条件？ 生： 光。（教师板书） 师：有光就能产生影子吗？ 生：不能。 师：（打开电源，但不放物体。）现在有光怎么还没有影子呢？ 生:没有物体……东西）。 师：那么影子的产生还需要具备什么条件？ 生：物体。 师：（放置透明的物体演示）现在既有光，又有物体，你能看到影子吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：物体是透明的。 师：那么影子的产生还需要什么样的物体？ 生：不透明的物体。（教师板书） 师：（小结）光+不透明的物体→影子。 3.扩展知识，揭示课题 师：除了刚才的手影游戏，日常生活中你还在什么情况下也看见过影子？ 生：灯光下，阳光下，月光下…… 师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能看到物体的影子，今天这节课我们先来研究阳光下的影子——太阳和影子（板书课题）。 二、合作交流，引导探究 （一）回顾知识，初识太阳 师：一二年级我们学习了太阳一天中位置变化方面的知识，老师考考你们，看一看你们是不是还记得。（课件出示） 早晨，太阳从（ ）方升起，在（ ）方落下，正午太阳在（ ）方。 师：好，你来！回答的不错！你再来说一遍，看来同学们掌握的还真不错！（贴小太阳，演示太阳在东方升起，在西方落下）。早晨，太阳从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。一天中太阳的位置变化是东升西落。 （二）学生交流 师：那一天中太阳的位置变化会使物体的影子发生怎样的变化呢？（课件出示问题）请同学们根据自己在日常生活中对太阳和影子的观察，在小组内交流一下自己的发现开始！? 项目 时间 早晨 傍晚 太阳位置 （ ）方 影子的方向 （ ）方 （ ）方 （ ）方 影子长短 ? ? ? （三）学生小组交流，教师巡视、。刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下（手电筒、粉笔、）验证呢？学生讨论 师：哪个小组来交流交流你们的设计方案？ 生汇报 师：好，你们组！你们组的思路非常正确！其他小组呢？ 师：（教师总结）同学们的实验设计都非常好，咱们一块总结总结。把粉笔立在在白纸上，手电筒模拟太阳的东升西落，从不同方向去照射粉笔，观察粉笔影子的方向并用直尺测量影子的长度。（课件演示） （3）实验要求： 师：知道了实验的设计思路，下面我们一起看看本次实验的要求 实验要求（老师讲解）： ①把粉笔固定在白纸上，分别在粉笔的东、南、西三个方向观察粉笔影子的方向，用直尺测量影子的长短并记录。 ②粉笔位置不能动，手电筒与粉笔的距离在同一次的实验中距离保持不变。 ③要反复验证，完成表格二。 师：下面由小组长从桌箱里拿出手电筒、粉笔、白纸、橡皮泥、直尺、表格二，组织小组成员做实验并填写表格二,开始！ 表格二 时间 次数? 早晨 傍晚 方向 长度（cm） 方向 长度（cm） 方向 长度（cm） 第一次? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 结论 2.学生验证，教师巡视汇报交流，得出结论看到大家研究的这么投入，肯定有结论了。想来汇报的研究结果。，深化认识 拓展应用，解决问题。太阳位置是怎样的？早晚温度低，中午温度高。总结经验，知识延伸下课后通过查阅资料、向别人请教等多种方法，有机会我们再交流。板书设计太阳和影子