青岛版小学科学五年级下册《植物的花》实录.docVIP

上课实录 教学过程： （一）谈话导入新课： 师：同学们觉得今天教室环境怎么样？ 生：教室的环境很优美。 师：为什么呢？ 生：因为今天我们教室里有那么鲜花。 师：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。 （课件出现欣赏中国的名花，学生表现很兴奋） 师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？ 生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？ 生乙：我想知道花的形状为什么不一样？ 生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？ 生丁：我想知道花能分为多少类？ 师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。 （教师板书： 12、植物的花 ／＼ 结构分类 （二）模型演示、图片展示，认识桃花各部分名称。（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。以及花药、花丝、柱头花柱子房。） 师：同学们，桃花最大的这部分是什么？ 生：这是花瓣。 师：那这一圈花瓣就叫花冠。花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。 师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？ 生：这是花萼，它保护花冠。 师：在花冠里面这一根根的是什么呢？ 生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。花药里面有花粉。花药下面是花丝。 师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？ 生：这是雌蕊。它分为柱头、花柱和子房。 师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。 （师补充说明：雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。我们在下一节将深入研究。） 师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。 （两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励） （三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。 师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。 生甲：可能一样吧。 生乙：可能不一样吧。 师：同学们，科学需要用事实说话，相信我们的眼睛。下面请同学们认真观察，记录。如果观察不清的可以解剖。 课件出示解剖方法和记录表，然后小组合作，观察解剖。教师巡回指导。 （四）汇报交流，验证猜想。 各小组把观察到的记录进行汇报，然后比较，得出结论。 生甲：我们发现，葫芦花和大头兰结构不一样。 生乙：我们发现杜鹃、大头兰仙客来雄蕊有许多，而雌蕊只有一根。 师：大家观察的很仔细，证明我们前面的猜想是正确的。不同植物的花有些是相同的，有些是不同的。怎样把这么多的花分类呢？ 生甲：我想根据颜色分类。 生乙：我想根据形状分类。 生丙：我想根据开放的季节分类。 师：今天我们主要研究了花的结构，就按照结构分类吧。 （看大屏幕，花的分类，把花按结构分为完全花和不完全花。 （五）谈收获，做检测。 师：同学们，通过这节课的学习，你知道了什么，说一说与大家共分享。 生甲：我知道了花的结构。 生乙：我知道了花的分类。 生丙：我学会了花的解剖方法。还知道了观察的重要性。 师：看来，这节课同学们的收获真不少。下面我们做一个检测题。看大家掌握的是不是很牢固。 （课件出示诊断检测题，同学们在导学案上做题，做完之后，同桌对换，对照大屏幕上的答案，错的改正） （六）自由活动，用你喜欢的方式赞美花。 生甲：我想把花画下来。 生乙：我想把花用十字绣绣下来。 生丙：我想唱一支歌来赞美花。 （可以让这个学生当堂唱一唱。） （七）课外延伸。 同学们，大自然是学习科学最好的、最大的课堂。让我们走进大自然，观察大自然，探索大自然的秘密吧！