苏教版小学数学三年级上册《分数的简单计算》教学设计.docVIP

苏教版小学数学三年级上册《分数的简单计算》教学设计 教学目标： 1．经历简单的同分母分数加减法的计算过程，会进行简单的同分母分数的加减法计算，能用分数加减法解　决简单的实际问题。 ２．能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程，进行简单有条理的思考。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学重点： 　　　　经历简单的同分母分数加减法的计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加减法。 教学难点： 　　能用分数加减法解决简单的实际问题。 教学过程： 　　一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“简单的分数加、减法”（板书课题)。 二、出示目标 (一)出示目标。 1、理解同分母分数加、减法的意义。 2、会进行简单的同分母分数加、减法的计算，能用分数加减法解决简单的实际问题。 (二)齐读。 (三)师：要想达到目标。得靠大家的自学。你们有信心学好么? 三、自学指导 (一)过渡语：下面，请大家打开课本。 (二)出示自学指导。 认真看课本９３页及试一试的内容，看图、看文字并填空。 1．看例５(重点看黄色部分的思考过程)，想：分数加、减法的意义分别是什么? 2．计算同分母分数加减法，分子不同，分母相同时，该怎样计算？ ３．总结同分母分数加、减法的计算方法是什么? 5分钟后，比谁能做对与例题类似的题 四、先学 过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面， 自学竞赛开始。 (一)看一看。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。 (二)做一做。 　1、里有（ ）个，7个是（ ），（ ）个（ ）是。 2. +就是（ ）个加上（ ）个，共（ ）个，就是（ ）。 3.+＝ -= += 要求：写出计算过程，并把字写规范。(找三人板演) 其他学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。 五、后教(议一议) (一)更正。 师：观察黑板上的题，发现错误的举手。(用不同颜色的粉笔) (二)讨论。 1．看这道题的第一步，若对，问：认为对的举手?为什么?若错，问：为什么错了? 2． 提问：同分母分数加减法的计算法则是什么? 师板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加。 3．师：看加法算式，谁能说一下分数加法的意义是什么? 生说，师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。 4．师：看减法算式，谁能说一下分数减法的意义是什么? 生说，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 5．评正确率、板书，并让改错。 (三)小结。 师：今天我们学习了同分母分数的加、减法，怎样计算呢?计算的结果需要注意什么?我们在做作业时，一定要注意这几点。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业， 比谁的课堂作业做得又对又快! 六、当堂训练 （一）．课本９４页２题，３题做在课堂作业本上。 （二）联系生活。 1.一根绳子，剪去，剩下几分之几？ 2．一块蛋糕，平均分成5份，青青吃了其中的2份，苗苗吃了其中的1份。青青和苗苗一共吃了这块蛋糕的几分之几？ 3.小宇从图书室里借了一本《昆虫记》，他第一天看了这本书的，第二天和第一天看到同样多。两天一共看了这本书几分之几？ 教学反思： 课时练 填空 　1、1里有（ ）个，（ ）个（ ）是。 2、里有（ ）个，再加上（ ）个，就是。 3. 3个橙子平均分给3个小朋友，每人分得（ ）个；1个橙子平均分给3个小朋友，每人分得（ ）个。 4、1====。 　?二、精挑细选。 1、一根铁丝，减去，还剩下（ ）。 A、 B 、 C、 2、一块地的种白菜，种萝卜，剩下的地与种（ ）的地同样多。 A、白菜 B、萝卜 C、无法确定 三．计算。 　 4.一张纸，小兰用了它的折飞机，小红用了它的折小船，小兰比小红少用了这张纸的几分之几？