浅谈高三英语听力复习.pptVIP

发言的基本框架 听力是英语学习中的一部分 我校老师对听力教学的思考及做法 我的思考（如何在高考中获得高分) 总结 听力是英语学习中不可缺少的一部分 在高中教学中，特别是考试结束后，不少学生都向我问过这样一个问题：“老师我听力为什么总听不好啊？”学生的这个问题问的比较笼统，他们听力失分的因素各不相同。从学生的问题中，我发现了学生们把“听”当做英语学习中一个孤立的方面， 其实不然。在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可的，它们不仅是英语教学的主要目的，也是英语教学的重要手段。在听说读写的全面发展中，听是先锋。 克拉申曾说:“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。” 听是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要途径之一。 高中学生听力不好的主要原因 语音 词汇 句法机构 注意力不集中 信心不足 要提高听力水平完全可能，但是学生要付出艰辛的努力和辛勤的汗水 要认识到要切实将听说读写四方面训练结合起来。例如利用早读晨读英语，养成写日记的习惯，多阅读扩大知识面等等。 要保持耳朵一直热着的状态。要做到这一点可以将精听和泛听相结合。“精听”主要指按高考听力模式进行定量定时练习，它可以帮助学生熟悉考题及风格，掌握解题技巧。“泛听”主要指一种不拘泥于细节而着眼于了解大意或接受熏陶的听力活动，它可以开阔学生的视野，培养学生良好语感。比如可以选择VOA的慢速英语节目听，其中的American Stories（美国故事），Words and Their Stories(词汇典故)和美语咖啡屋等节目，不但可以增长学生对美国文化的了解，而且对于学生词汇积累很有帮助。做其他学科作业累了，听一些经典的英文歌曲也是很好的选择。 班级可以创造良好的英语口语氛围，每天挑选一两个学生在英语课堂上做个小小的演讲。利用说促进听。 高三英语听力如何复习 既然是谈高三听力复习问题，那下面本人就要针对高考听力情况来谈谈如何提高学生应试技巧。 总的来看近些年高考听力试题结构均为：10段语言材料(其中9段为对话，1段为独自)，20个小题，总计30分。语段材料选自真实情境，涉及内容十分广泛：有日常生活、学习的话题，如：上课、考试、学习、电话问询、看病、问路、旅游、购物、住旅店、开会、通知、看电影(电视、戏剧、球赛)、就餐、度假等；也有关于社会生活的话题，如：谈交通运输，老板与雇员间的谈话等。这些话题贴近生活，考生熟悉而易于理解。 因此，考生容易积极发挥想象力，调动原有知识信息，突破难题。可见，听力是学生们比较好得分的部分。它占整个英语试卷的五分之一，却不是这个卷子的难点所在，因而学生应该把握好高考中的这一得分点。 听力通常安排在英语考试刚开始的时候进行，其成绩的好坏对后面的答题必然会产生一定的心理影响。可以说做好听力试题，是高考英语获得理想成绩的前提和关键。 那么在高三听力复习时该怎样做呢？以下是我给学生的几点建议。 高考听力的几点建议 二．快速浏览，合理预测 浏览试卷，扫描选项。拿到试卷后应首先把听力测试的问题浏览一遍。同时也要抓住每小题播放录音前5秒钟的时间，快速浏览各个小题，特别是前五题更要争取至少看两遍。这样才能做到不慌不忙从容应战。读题干时就可以根据问题和选项预测内容，听录音时带着问题有针对性地听，快速捕捉有效信息，一举拿下分数。 分析个性，找共性。根据选项的共性部分判断试题涉及的话题及话题的中心，利用选项的不同之处推测听录音重点，缩小捕捉信息的范围；尤其是第二节，对话或独白较长、信息较多，“浏览选项，预先猜题”更为重要。 三．立足整听，捕捉关键词句 听整道题目。应尽量听完每道小题后，再做选择。 听整个句段。这样则可以结合上下文语境，加深理解。特别在听对话题时，更应如此。 听整篇主题，关注首句、首段。有时主旨大意并不明确。贯穿于整段材料之中，需要将整段材料听完后才能概括出来，听的时候切忌断章取义或以偏盖全。任何一段对话或独白都离不开主旨或中心。尤其是较长的对话或独白，信息量最大，更需要快速作出反应。抓住主旨大意。主旨通常出现在首句或首段，听的时候要特别注意。把握了对话及短文的主题，会有助于我们更好地捕捉信息，推测判断。 分清主次、注意细节，学会取舍词。听时应本着先抓住听力材料的主旨大意，再捕捉相关的事实或细节的宗旨。认真区分主旨与细节，切忌喧宾夺主，把细节当作主旨；同时，不容忽视的是细节又是支撑中心思想不可缺少的事实或论据，也是听力测试考查的重点。我们可以从构成细节的关键词入手，在听的过程中根据说话者的句子重音和语调来捕捉关键词语。因为关键词语通常都重读，重读的大都是实词，尤其是动词和名词。 四．避开“生词”，排除干扰 　 五．把握说话人的真实意图 　　 . 反复推敲，仔