初中语文论文：语文阅读教学中主问题的有效设置.doc

语文阅读教学中主问题的有效设置 　 【摘要】在语文阅读教学中，老师们为了追求活跃的课堂氛围，让学生“动起来”而采取“碎问碎答”的教学方式，课堂上显得提问过多，内容过浅，既费时又不能很好地实现课堂教学的针对性和有效性。针对这种现状，我们提出课堂教学主问题的设置这一理念，通过主问题的设置带动对课文整体理解和品读，实现有效省时的课堂教学目的。 【关键词】 阅读教学 主问题 省时高效 “新课标”推行以来，教师们为了追求活跃的课堂氛围，让学生“动起来”对知识进行探究，课堂提问这一教学手段运用得越来越多了。皮连生就说过：“提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固和运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。提问在课堂教学中具有独特的作用与功能，设计良好的提问能提示学生学习的重点、难点，能激发学生思维，了解学生听课的质量，培养学生的参与能力等。”而在我们的语文课堂教学中，提问更是必不可少的教学手段。结合本人的教学经验和学习经历总结来看，老师们问题的设置无非两大类：一种是从头到尾多次设问。一种是只设计几个问题，甚至只有一个问题，然后引导学生围绕此问题引发开去进行思考讨论， 一切的进行全在老师的预设之中，从而激发起学生深入探究、自主学习的浓厚兴趣。 《语文课程标准（）》阅读教学：在这样的前提之下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，总能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃。也能较好地展现课堂中教与学、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致欧．享利式结局小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来在茫茫荒原上面临生死考验《语文课程标准（）》2000年7--8期 4、 《课中提问的创新设计》， 《光明日报》2005年4月13日 初中语文论文 1