小学写字论文：凑响低段写字教学三部曲.doc

奏响小学低段写字教学三部曲 　 【摘要】 在今天，写好汉字是我们接触中国文化的开始，也是一个人终身学习和发展的必备技能。写字教学的重要性显而易见。因此，这项基本功应该伴随着识字开始锤炼，也就是说，写字教学要从娃娃抓起，小学低段的写字启蒙教学是重中之重。可是，现状往往是，我们的小学生不愿意提笔写字，他们认为写字是一项枯燥乏味的作业任务，对于书写作业总是敷衍了事。这样的现状令人堪忧，在本文中，笔者将从培养小学生写字兴趣、训练正确的写字姿势和技能以及评价引导这三方面来浅谈自身对写字教学的感悟和认识。 【关键词】写字 兴趣 姿势和技能 评价 “老师，怎么又写字啊！”听到学生这样的抱怨，我不禁一阵心寒，同时，也开始反思自己在写字教学中存在的问题。确实，写字本身存在着枯燥、乏味性，语文课最后10分钟的写字时间短、任务重。没有经过精心设计的写字教学，教学后果往往是老师在上面写，学生在下面神游，10分钟什么都没有学到，最后提起笔来，草草收场。“人生聪明写字始”，中华名族五千年的文化史决定了写好汉字在其文化中的重要地位，写字是一项重要的基本功，是我们语文教学中必不可少的一部分。如何开展好写字教学，让学生认真听、快乐写成为值得我们每个语文教师深思的问题，作为一名低段语文教师，我想从以下三方面来谈谈我对低段写字教学的认识和体会。 重视“写字兴趣”的培养 《新课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。可是，往往就是最开 始的“情”难以培植扎根。在现实教学中，由于书法练习的枯燥性和孩子本身好动特点相互构成矛盾，我们往往陷入孩子们不肯提笔写字，一提到写字就皱眉头等等困境。这时候，老师们，我们要铭记“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，接下来的事情就简单多了。我们要带着这样的信念，耐心地去培植兴趣，去浇灌兴趣，让孩子们的写字兴趣渐渐生根发芽。 （一）故事激趣，树立决心 小学生往往很容易崇拜名人，模仿名人的做法。我们可以在平时有意识地讲讲书法家的故事，一方面可以舒缓写字练习的疲乏，另一方面可以在潜移默化中让学生学到书法家勤学苦练的品质。比如，我就经常给孩子讲王羲之练黑一池水的故事。现在，我还记得孩子们听这故事时候专注的神情和不可思议的表情，他们开始知道要写一手好字，一定要有滴水穿石的精神。这不，我们班很多孩子拍着胸脯对我说：“我要做我们班的王羲之。”还有的孩子说：“我要努力练字，要写完100支铅笔”…… 此刻，一个书法“英雄”形象已经在孩子们心中立起来了，我们的小英雄们正朝着心中的大英雄策马奔腾。 （二）活用方法，渐入佳境 除了讲故事，我还会去查阅资料，给不同的字编不同的故事、儿歌、口诀，甚至配图画，让学习写字不再是单一地临摹，花样多了，孩子们的兴趣自然来了。我通常让孩子把汉字分解、想象，比如在教写“流”这个汉字时，我引导孩子们去想象这个字右边部分的上半部是岩石，下半部分是水流一泻千里，三点水则是溅出来的水滴，水滴是很小的，所以三点水也要写得小一些，写的时候要注意这一点。反复实践，我发现这种用想象语言描述的形象教学对学生还挺管用的，学习效果也很不错。 （三）巧用媒体，直观演示 多媒体也是我们写字教学的好帮手，老师们可千万别忽略它。PPT的笔顺动画演示非常直观形象，能帮助学生正确书写汉字。另外，投影在教学中也必不可少。比如，教学“尖”一字时，我们可以拿“小”和“大”的词卡来拼凑，将其投影，让学生去观察，有孩子马上举手说“小”和“大”变成“尖”，“小”要变一变。是啊，这样直观的演示非常形象，也让学生记得深刻。 （四）游戏比赛，增加趣味 孩子的好胜心强，尤其是低段的小朋友，如果我们往写字中融入“比一比”、“赛一赛”的环节，学生的兴趣会更浓，我们可以和同桌比，和老师比，还可以在家里和爸爸妈妈比。比赛的内容也不仅限于写好字，还可以比比谁最会点评，是厉害的书写评论家；谁的写字姿势漂亮，是小书法家；谁会教大家写字，是大家的写字小老师……此外，一个学期可以举行两次写字比赛，精心挑选好的作品展示，并给予一定的物质奖励。这些看似平常的做法在不经意中激发了孩子的写字兴趣。如此一来，写字不再枯燥，而是成了孩子们喜欢的“游戏”和“比赛”。 二、习得正确的写字姿势和写字技能 （一）正确的写字姿势是地基 在一年级教材入学教育中包含了写字姿势的学习，这第一课也是写字教学中重要的一课。我们可以利用儿歌帮助孩子们养成良好的习惯。比如：“头正、身直、肩要平，一拳一尺加一寸”。再者，加强姿势的训练，包括坐的姿势和握笔的姿势，在训练中，及时表扬写字姿势正确的孩子，评出“最美”和“最帅”，树立孩子们写字的信心。 （二）良好的写字技能是门梁 在习得正确的写字姿势后，接下去我们要让孩子们学会一定的写字技能，包括观察、临摹、点评。其中，观察最为重要。在实际的教学中，我发现现在