初中语文论文：我能言，故自主；我善辩，才自信.doc

我能言，故自主；我善辩，才自信 　 【摘要】名校课改成果显著，其实是培养学生的方法得当，他们的学生能言善辩，自主自信，在课堂上的表现真是令人羡慕嫉妒恨啊。当我们在抱怨我们的学生自卑胆怯的时候，我们应先反思自己有没有给学生提供“言说”的机会，有没有为学生搭建展示的平台，因为，培养学生的说话能力，语文老师责无旁贷；提高学生的辩论水平，语文教学义不容辞。我们在迎接七年级新生的同时，只有运筹帷幄之中，才能决胜千里之外。我们必须竭尽全力帮学生培养“能言”的勇气，提高他们学习的自主性；要想方设法向学生传授“会道”的技巧，促进他们发言的自然度；要千方百计让学生锻炼“善辩”的才能，增强学生表达的自信心。 【关键词】能言 善辩 自主 自然 自信 “要让学生当家做主，他们才会有学习的主动性。”杜郎口中学崔其升校长如是说。是呀，学生应该是课堂的主人，这道理当教师的都懂。可是，我们的学生，一直是父母手心里的乖宝宝，他们习惯了被呵护，被娇宠。他们会玩网游，会刷微博，会用微信，但遇事没主见、说话没自信、学习没动力。许多老师担忧的是，让这样的学生做课堂的主人，大概他们要么只会沉默、只会神游，要么只会瞎聊、只会起哄吧。 当前，许多学校成为“以学定教”课堂教学改革的试点学校，笔者认为改革先行者当务之急应该是提高学生的学习自主性。要促使这些学生摆脱电子产品依赖症，改善自我封闭现象，让他们在课堂上能说会道、能言善辩，让他们在课堂上彰显自主自信的魅力。只有这样，“小组学习”的课堂形式才能真实有效，“以学定教”的教学改革才能有序推进。培养学生的说话能力，语文老师责无旁贷；提高学生的辩论水平，语文教学义不容辞。因此，我们的语文课堂要给学生搭建展示的舞台，提供练嘴的机会，拓宽视野的空间。 一、培养“能言”的勇气，提高自主性 别看学生刷微博一气呵成、用微信如鱼得水，一旦让他们在公共场合发表一下见解，他们就会面红耳赤、手足无措，更有甚者是呼吸急促、表情僵硬。出现这种状况的原因，是因为学生们根本没有上台说话的经历。性格外向的学生，站在位置上发言的机会多一些，表达能力强一点，上台表现会好一点。性格内向的学生呢，一上台就腿肚子打颤，说话声如蚊呐，出现词不达意、语不成句的情况更是在所难免。一个四十多名学生的班级，不爱发言、性格内向的同学会占四分之三，这时，我们必须先培养他们上台说话的勇气，才能让他们能自主发言，小组合作学习时才不至于出现某生唱独角戏的现象。 1、注重心理疏导，扫除学生上台的心理障碍。学生不敢上台，一是怕说不好被同学笑话，二是缺少锻炼的机会，三是班里尚未形成争相发言的局面。因此，让学生上台前，我们先要安抚学生，可以和他一起做深呼吸的动作，让他平心静气，缓解紧张的心情；再要鼓励学生，告诉他“只管大胆地说”，给他充分的信任，树立自信的心态；还要向其他学生提出倾听的要求，要用掌声给同学鼓劲，用微笑给同学信心，用包容给同学创造机会。其次，教学中，我们要尽量多给学生“上台说”的机会，如每周开一场“新闻发布会”，每课来一次“口语表演赛”，每月上一节“美文推介会”，以养成其“说”的习惯。教师还要抓住课堂上的智慧火花，一旦出现“说”的机会，就大胆鼓励，热情支持，一旦形成“说”的氛围，就让其畅所欲言，促其全面开花。此外，内容上还可将话题适当引向生活、家庭和社会，以丰富内涵。如此一来。百花齐放，百家争鸣，学生不但口语表达水平不断升级，而且心理素质大大提高，此后就“艺高人胆大，胆大艺更高”了。 2、丰富活动形式，创设自由开放的交际环境。初中学生正处于青春发育期，兴趣爱好比较广泛，但容易见异思迁? “好的开始是成功的一半。”学生“能说”了，我们还要训练他“会道”，也就是掌握“说”的礼仪技巧。只有拥有良好的礼仪和熟练的技巧，学生上台展示才会不做作，不生硬，自然度高，同学理解起来容易，欣赏起来也舒心。 1、临场把脉，对症指导。礼仪的训练靠理论知识的传授是要事倍功半的，唯有结合学生的实际表现进行指导才有实效。每位学生上台时，我都会针对他们的表现作一些点评，送一些提示。比如，我会告诉那些捏稿子上台的同学：“上台演讲要尽量脱稿如果你真的准备充分的话就不怕忘词了上台时步伐要紧凑，不可以拖沓。走的太慢会给人有一种散漫和扭捏的感觉。上台后，可以先不用急着开始演讲，先环视一下四周，让听众把目光都转向你，接着你可以来几句开场白，如：希望大家可以仔细聆听我的演讲大家好，我今天很高兴你们能听我演讲上台演讲演讲开始时，人一定要站直，可以把双手盘在背后，这样人会显得比较挺拔。演讲开始时声音可以大一些，但是也不可以太大比平时音量高一些就可以了。声音不可以，要有抑扬顿挫的变化。一些重可以。演讲时的语速保持中速太快会觉得你急着下台而太慢又会让人不耐烦。句子之间要记得适当的停顿。演讲时吐字要清晰，不要讲得含含糊