人教版小学语文二年级上册《太空生活趣事多》教学设计.docVIP

人教版二上 32太空生活趣事多 　 第一课时 教学目标： 1、重点识读本课“舒、绑、通、杯、塑、咳、嗽、钩、浴、必、须”11个生字，会写“必、须”两个字。 2、把课文读正确、通顺，了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”四件太空生活趣事。 3、通过抓关键词，展开想象等方法，重点品读太空“睡觉”的有趣，并创设运用情境，让学生尝试“说趣”，激发孩子们探索了解新科技的兴趣。 重点：识读本课14个生字，会写“必、须”两个字。 难点：通过关键词，展开想象等方法“讲趣”。 教学过程预设： 课前谈话： 一、看图激趣，谈话揭题。 1、观看“太空视频”的图片 师:小朋友，看完了觉得怎样？你想说点什么？（太空的生活有趣）这节课就让我们进入中国宇宙空间站吧。。。一起遨游太空。学习 32、太空生活趣事多 师：课题中这个“事”是我们要写的生字，把手伸出来，和老师一起写一遍。 谁能帮它找个朋友？ 你们积累的词语可真多！ 2、读题。谁来读读课题，指名读，齐读，读出趣事来，要强调一个字趣。 过渡：太空生活怎样有趣呢？ 二、学习生字词，初感内容。 师：让我们打开语文书的152页，自由读课文，遇到不会的生字词，可以请教课文下面带拼音的树叶宝宝，拼一拼，开始。 师：这篇课文的生字特别多，你们认识他们了吗？现在拿出信封里的生字卡片。 1、同桌两个一起读，再检查一下，你读我听，我读你听，遇到难读的可以互相帮助。 2、读难读的。读完了，问：还有没有碰到特别难的，同桌两个都不会不会读的字词？（可以叫四五个）怎么读？你来读，大家一起读读。 师：都会啊？敢挑战老师的检查吗？ 3、开火车检查读。（全屏在屏幕上）（错了要纠正） 舒服 喷水 特殊 普通 必须 条件 设计 塑料杯 咳嗽 钩住 绑着 淋浴器 点拨：舒服 咳嗽读轻声。 这些词语里面有一对反义词，你能找到了吗？ 再看看，第三排的生字，“咳嗽”你发现什么？ 偏旁跟字意都是有关系的，看偏旁猜来理解意思也是很好的方法。 这里还有一对反义词，谁发现？我们读读？ 师：生字都会读了。现在，让我们一起开启太空大门，去看看课文讲了哪些太空趣事呢？（点出课题） 看，徐老师在课文第二段找到了在太生活“睡觉”很有趣。我把睡觉关键词圈出来。你能像老师一样，在课文中圈出太空趣事来吗？ 1、圈趣事，师课文电子稿范例。 2、生找圈趣事。 3、说一说课文内容。 出示：宇航员在太空中， 挺有趣?(指名发言，贴词语) 谁能把刚才的四个词连起来说一说。 学生尝试说话练习。如果在这四个词中间加上“都”就更有通顺了。指名说，齐说。 师：难怪课题说——太空生活趣事多。 三、读太空睡觉之“趣”。 接下来，我们去看看，太空宇航员睡觉是怎样有趣的呢？ 预设：出示睡觉的部分 配图。 师：看这段文字，数数有几句话呢？我们把它标出来。 1、标出三句话。 生答师标。（课件标出） 师：老师这里有三幅图，让你来选一选给每句话配上合适的插图吗？ 2、配图感知。（出示图，生回答，课件出示正确答案） 读读看看下面的图，再读读上面的这些句子，哪些地方让你觉得宇航员睡觉特别有趣？ 3、读文，再交流。师随机圈关键词。 “站着睡”、“绑 ”： 1)你平常站着、绑着睡过吗？如果叫你站着睡，或把你绑起来，会感觉怎样？（两三个学生讲） 2)引读：课文里说，谁来读——（1、2两句话）（请两名） 过渡：宇航员一定要把自己绑在睡袋里吗？ 不然的话会怎样呢？——生读：不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 ▲3）“飘” 1）你见过什么东西会飘？生：（雪花、羽毛、袋子、风筝。。。。。） 师：是呀，这些东西都轻飘飘的，才会飘。 2）看看课文，谁在飘？你平常见过人在飘吗？ （没。但，在太空中，翻一个身，就会飘到别处去了。感觉怎样？谁想来读读——） （有。在哪里见过？在太空中也是这样，感觉挺有趣吧？读指名——） 3）翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景，你猜？会飘到哪儿去呢？谁再来读读这句话。（读三个孩子）多有意思呀！听了你的朗读，老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦！ 4）课文中还有哪里也写到“飘”的句子，我们也把它找出来。 出示句子： ▲喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（机动） ▲人稍一使劲就飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 ▲在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。 自己读读这些句子，什么让你觉最得有趣？ 3）有没有想过，为什么在太空人东西都会变得轻飘飘的呢？ 出示：失重，了解原因。 师：原来这样，所以宇航员——读：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 不然，翻一个身，就会飘到别处去了 。 师：宇航员睡觉，如果没有把自己绑在睡袋里，还会