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青岛版一年级数学下册第二单元《钟表的认识》微课程设计方案 作者信息 姓 名 所教学科 小学数学 所教学段 一年级 电子邮件 单位名称 主题名称 钟表的认识 选题意图 大部分孩子虽然能够认读“整时”，但没有注意过“整时”的时候时针、分针指在哪里，这是认读的关键，而对于“半时”学生的经验较少，学习起来比较困难，如果仅仅是在课堂上短短的40分钟来掌握并区分它们难。并且对于学生来说，这也比较抽象，因此，设计此微课来帮助学生学习认识钟表。 内容来源 青岛版一年级数学下册第二单元 适用对象 1、 √课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 在课前学生结合自己的认知经验，实际动手操作练习，不仅能够者能够正确认读整时和半时，并能够在自己独立思考的基础上找到整时、半时时时针和分针的规律，提高学生的自主学习能力。 0 √理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、谜语并用课件播放时钟的声音。 教师：这是什么声音？ 设计亮点： 这节课是教学时间的起始单元，大多数学生能够有在钟表上看时间的生活经验，能分辨长针和短针，说出钟面上的时间是几点钟，但是没有注意到整时和半时的时针和分针指在哪里，这是认读的关键。因此，在这里，先让学生利用学具自己拨出几个整时的时间，并对这几个整时进行综合分析，让学生在动手操作中通过独立思考自主发现时针和分针的规律，正确探究出整时和半时的认读方法。并对整时和半时的认读方法进行对比，注重孩子的观察比较能力的发展。最后对讲解的内容进行梳理，总结认读方法。最后让学生通过拨钟表进行小练习，做到学练结合，时间合适，结构完整。 《钟表的认识》微课程学习任务单 一、学习目标 1、 二、学习资源 青岛版数学一年级下册课本 微视频 钟表学具 三、学习方法 观看自学 动手操作实践 观察验证思考 四、学习任务 1.学习视频后独立完成课本20页第二题，此题不仅能使学生明确时针和分针的区别，也能够考察学生是否真正掌握了整时和半时的指针规律。 2.利用学具拨一拨整时和半时的时刻。 3.根据画面说一句带有时间的事件。 五、后续学习预告（可选）： 运用知识灵活解决有关钟表的问题。利用迁移规律学习大约几时的认读方法。 六、学习困惑