PEP新版小学英语四年级下册《Unit 1 My school》教学设计.doc

Unit 1 My school B Let’s talk 教学设计 【学习内容】 部分Let’s talk本课时要学习部分Let’s talk内容。Let’s talk部分内容比较多，对话比较长，配有三幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型： …?和…? 。 【学情分析】 通过第2课时和第3课时的学习，学生已经熟练地掌握了句型“Is this …?”，并能在实际情境中进行运用了。本课中要创设情境，将上述问句引为Is that…?”。 【学习目标】 一、知识技能目标 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2. 能表演本节课对话。 3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。 4. 了解知识点： …? 的用法及其回答（肯定回答：Yes, . 否定回答：No, ’t），以及句型Do you have…?及其回答，Yes，we do./No, we don’t. 二、情感态度目标 【学习重点、难点】 …; Do you have…?”，并且能够熟练地运用这些句型讨论学校各个教学活动场所。 教学难点：能正确运用指示代词 this和that询问信息并做出相应回答。要通过创设情境对this和that在距离上进行区别比较以加深学生的印象。 【学习准备】 PPT课件、陈杰和 visitor的头饰。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演，激情引趣 ’s your name? My name is… Where are you from? I’m from Shandong. How are you? I’m fine, thank you. How old are you? I’m nine. Where’s the library? It’s on the first floor. （）歌曲、歌谣中情绪热身 ’s sing. 师生一起加上动作跟着课件唱“Our school”这首歌。 （）复习旧知中知识热身 ’s learn中的单词卡片，复习其中的单词，及时组织学生拼写四会单词。 （2）Oral English “我说我校” （利用上节课学生自己设计的学校示意图） 请学生在小组内互相说，请几个上台展示并且比一比谁说得最棒。参考句型： Welcome to my school! This is… That is… Where’s the…? It’s on the … floor. （）评价分组中注意力热身 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课’s school, he wants to know more about her school. Let’s go and see. （二）情景创设，理解语意 T: Look！Is that the library？ Ss: No, it isn’t T: Do you have a library? Ss: Yes, we do.. 在的帮助下，学生很快明白主要句型的语意。 （三）交际练习，版式呈现 1. 课件学校的平面图。…？ S2: Yes, it is./No, it isn’t. It’s the … S1：Do you have a …? S2: Yes, we do./No, we don’t. 告诉学生：句型Is this/that the library/art room/…？中用指示代词the，是因为表示场所的名词已经出现了，再谈论时就已经是特指的了，所以不用冠词a/an，而是用指示代词the来表示。“the”还用来指大家都知道的人或者事物。 2.通过板书呈现重点句型 …？ Yes, it is./No, it isn’t. Do you have a…? Yes, we do./No, we don’t. （四）问题视听，整体感知 1. 整体感知对话，回答问题：2. 再听对话录音，学生跟读模仿，理解文章大意。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 1. 录音。通过听录音纠正学生的发音，2. 给课中的人物配音。注意学生的语音语调。 3. 分角色朗读。师生读，男女生读，读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。 4. Let’s ’t. Do you have a library? Yes, we do. No, we don’t. 【设计意图】通过let’s chant 让学生熟练掌握本课时的句型。 （二）游戏巩固，表演生成 1. …? Ss: Yes, it is./No, it isn’t. 该生有三次猜的机会，三次都猜不对，就由全体学生用It’s the … 来说出答案