小学教师事迹宣讲材料.doc

小学教师事迹宣讲材料 我是一名普通的小学教师，在工作中忠于职守、以身作则，在具体的教学中，深入理解教材针对不同学生的个性差异，寻找合适的教学方法。要求学生认真学习，自己在备课、批改作业、讲课板书时也十分认真。平日里，每天中操与学生一起出操，大扫除和学生一起劳动，从不早退、迟到、旷课，常常带病坚持上课，喉咙发炎、嗓子嘶哑、腰椎劲椎疼痛也没有请过一天假，有时学校里的老师看到我病得实在拖不起了，都催我去看医生，有好几次医生建议我住院治疗，可我一想到班里的学生，不忍心丢下孩子们，怕给孩子们落下课程，病痛里的我仅仅只是调一下课，赶到医院买点药，然后又急冲冲赶回学校上课。一心扑在教学上的我却疏忽了自己的孩子，那是2006年，临近高考，我的孩子生病了，正是需要有人照顾的时候，我却只是带着孩子到医院做了病情诊断，医院要求输液治疗，此时的我，心中还是舍不得丢下班里的孩子们，于是留孩子一个人在医院独自输液，然后又急匆匆赶到学校上课去了，每每想到这件事，我心里就有无数个歉疚，我对不起我的孩子。 我爱学生，把学生当做自己的孩子，每天早晨到校进了教室，便开始检查学生的到校情况，给孩子们开窗通风，每逢下雨天，都要一一检查孩子们的衣服有没有被雨淋湿，有没有孩子感冒等，当有孩子衣服淋湿了，我总是第一时间通知家长带衣服来校为孩子换下，又或是想办法让孩子们把淋湿的衣服烤干。实在与家长无法联系的时候，让孩子早读课在办公室一边烘烤衣服，一边读书。在学校爱心食堂还没有建成以前，每天中午吃饭的时候，我总要先把学生从家里带的冷饭热好后，再去吃饭。 我对孩子们的爱，转变成了孩子们对我的信任与爱，在一次作文竞赛中，题目是“我敬爱的老师”，班里参赛的同学都写了我如何带病给他们上课、如何辅导他们学习、如何教育帮助他们改正缺点和错误、如何给他们讲做人的道理等等，我心里倍感温暖和幸福。 我爱学生，特别是思想表现差、学习困难的学生，我都从不歧视、从不放弃他们，反而更加地尊重他们、关心他们，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，我充分利用课余时间和他们促膝谈心，及时对他们予以心理疏导，消除他们心理的种种担忧。让他们看到自己的闪光点和认识到自己的价值，时时为他们创造机会表现自己，将优点和长处展示出来。我还根据孩子们个体差异，课堂上给他们设置一些难度不同的问题，学习困难的学生也能轻松回答上来，也根据孩子们的能力，设置课堂作业和家庭作业，让孩子们能顺利完成，就这样渐渐地，他们纷纷品尝到了成功的喜悦，找到了自信。 我带完毕业班后，学校让我接四年级，当时班里的许成成、江林等同学，在课堂上总是习惯性乱哄乱跳、不学习、也不听招呼，作业从来不做，家长拿他们没有办法，纷纷跑到班里来找我拿主意。我想，每个孩子的学习成因跟孩子的个性和家庭教育有着密切的联系，经过我一次次了解他们心理想什么，找到症结所在，并耐心与他们谈心，帮助他们疏导心理，同时在生活和学习上给予关心和帮助，慢慢的，孩子们心扉打开了，渐渐地变得听话了，上课时不再瞎起哄，不再干扰别的同学上课，自己也变得专心起来了，常常举起手与老师互动，回答提问。班里的许成成同学，因父母离异，无人照料生活和学习，最后成了在班里是最有名的调皮匠，学习是班里倒数。当我知道他中午回家没有人给做饭，自己为弄吃的常常迟到时，我就带着他到学校食堂和我一起就餐，他再也不用回家没有饭吃而迟到了，慢慢地，他上课也变得专心了，学习也有了很大的进步。或许这就是孩子心目中的好老师吧，他们也正在用自己的方式回报我。 几十年如一日，我总是把学校的工作放在首位，顾全大局，服从安排。比如：由于学校教师变动，导致数学教师欠缺，自己教了三十年的语文，毫不犹豫之下就改教数学。对于自身的情况，我是很清楚的，对数学教学道路上的困难我也做了充分的思想准备，就当是一种挑战吧。在教学中，我处处严格要求自己，不断提高自己的数学知识和教学技能，我想，经验不足干劲补，只要自己不断努力，相信自己能教好数学的。就这样，起初刚接到这个班的时候，班里的数学成绩在全镇排名都是靠后的，经过与孩子们一起生活和学习，使孩子们深深喜爱上了我的数学课，成绩有了大幅度提高，今年的小学毕业文化监测，我班的学科平均分达80分，全班38人，240分以上达19人，全科成绩名列全镇第一名。想着孩子们的成绩，我由衷感到高兴与自豪。 2000年，丈夫不知为何弃家外出至今未归，作为一名普通的妇女，身上肩负着为人妻、为人媳的使命和责任，我一个人承担起了赡养公公、婆婆和抚养儿子的重任，家里的日常开支和老人的生活所需成了我教学工作之外的全部。近年来，公公患上了严重的冠心病，常常需要住院治疗，也因此，我的工资总是入不敷出，有时候还要向亲戚借钱度日，可我从来没有抱怨过，身边有许多人对我说：“他们家儿子都把你和孩子撇下不管，你又何必为他尽孝道，照顾他父母呢？”虽然