高中化学论文：开发和利用实验资源进行研究性学习.docVIP

将课堂搬进实验室 ——开发和利用实验资源进行研究性学习 　 前言：研究性学习作为综合实践活动课程的一部分，已纳入高中新课程大纲中的必修课。化学是以实验为基础的科学，化学教学尤其注重实验和实践，从化学学科的特点分析，化学实验是解决化学实际问题的主要途径和方法。因此，通过化学实验开展研究性学习，增强了学生开展研究性学习的积极性和自主性，促进了研究性学习活动的开展，提高了研究课题的质量；同时，研究性学习又进一步提高了学生的实验能力和实践能力，促进了学生创新能力和综合素质的全面发展。我在高二年级开设了以实验为载体，以实验室为课堂的专题型研究性学习课程，每次两节课，共进行六次，学生很感兴趣，期末还被学校授予研究性学习优秀指导教师。现将我们的教学过程归纳如下。 一.科学研究方法教育 1.阿伏加德罗常数的测定 人教版普高（必修）第一册教科书P179页选做实验五“阿伏加德罗常数的测定”，学生归纳出中学接触到的主要方法有三种。 （1）电解法：结合物理学电路中通过的电量与两电极转移的电子数的关系可计算求得。 （2）晶体构造原理法：以晶体中结点上各种微粒在空间的排列规律和均摊原则为基本原理，通过测定消耗苯（或四氯化碳）的体积，测得固体氯化钠的体积，进而测得阿伏加德罗常数。 （3）单分子膜法：根据单分子膜的质量、面积、以及每个分子的截面积和形成单分子膜物质的摩尔质量求出1mol此物质中所含分子的个数即阿伏加德罗常数，具体操作和计算过程见教材中。此实验值得一做。 这些方法集中地反映了科学探究的行为过程和思维方式，明显地透析出科学研究的选题确定之后方法与手段的多样性，从而有利于加深学生对于科学研究内在实质的理解，进一步强化了对学生科学素养的培养。 2.相对分子质量的测定 人教版普高（必修加选修）第二册教科书P246页选做实验六“相对分子质量的测定”也是提高学生的实验探究能力，培养科学素养的好题材。 目的：学习用蒸气密度法测定物质的相对分子质量的方法。 原理：在一定温度和压强的条件下，测知一定体积气体的质量后，就可以用气态方程式pV=nRT求出气体的摩尔质量。这个数值等于该气体的相对分子质量。计算公式和操作步骤见教材中。 注意事项： （1）必须选用沸水浴加热，所用烧瓶颈部尽可能短些，并使水面接近烧瓶上口，使受热均匀。 （2）小孔的作用是四氯化碳汽化时排出烧瓶内的空气和多余的四氯化碳，冷却时，四氯化碳液化，让空气进入瓶内，一般小孔直径在0.8～1.0毫米为宜。 （3）在观察到四氯化碳全部汽化成蒸气后，应立即将烧瓶从沸水中取出。如果四氯化碳尚未全部汽化就取出沸水浴，会导致实验值偏大。 （4）烧瓶从沸水中取出后，一定要冷却至室温。否则，进入烧瓶的空气量不够，造成实验结果偏小。同时要擦干烧瓶外壁的水。 （5）这个实验一般适用于测定沸点较低（低于100℃）的易挥发液体物质的相对分子质量。如果采用油浴，那就另当别论。 其它实验方法： 也可以改为测定二氧化碳气体的摩尔质量：在一只250毫升平底烧瓶里，用向上排空气法收满已经干燥和净化的二氧化碳气体（依次通过盛水、浓硫酸的两只洗瓶）塞上塞子（注意塞入深度要前后一致）。用上述相似的方法称取二氧化碳的质量，再测定烧瓶容积，求算出二氧化碳的摩尔质量即可测得二氧化碳的相对分子质量。 二．发散思维与集中思维的训练 1．有关原电池的研究 (1)原电池原理分析 (2)水果电池的制作 橘子、番茄等不同水果，锌棒、铁棒、铜棒、铅笔等不同电极构成原电池进行比较，用耳机、音乐贺卡发声大小来比较原电池产生的电流大小。 (3)特殊原电池 Mg\稀H2SO4\Al 原电池中活泼金属Mg作负极 ，而 Mg\NaOH \Al 原电池中Al作负极，同理Fe\浓HNO3\Cu原电池中Cu作负极。 (4)燃料电池的原理分析和制作 先在U型管中用石墨电极分别电解Na2SO4、NaOH、H2SO4、NaCl等溶液，当石墨电极上吸附较多气泡时，切断电源，用导线连接两个电极和电流表或电压表，表的指针发生偏转，证明构成了氢氧、氢氯等燃料电池。 2．制备Fe(OH)2的最佳实验设计 制备白色Fe(OH)2的演示实验，主要给学生创设探究性学习的问题情境，使学生亲自去感知、探索问题的本质，寻求解决问题的科学方法。 学生从结构探究原因：指出+2价铁易被空气中氧气氧化成+3价铁，要制得白色的Fe(OH)2沉淀，必须在没有空气存在的条件下操作。 设计方案归纳如下： （1）要用新制备且有过量铁屑存在的FeSO4溶液； （2）碱溶液中要设法逐出O2； （3）反应物液面上要设法液封； （4）整个操作要设法在密封无空气条件下进行。 学生的实验设计可归纳成如下4种装置，其中装置（Ⅲ）、（Ⅳ）因反应中生成的H2充满装置中