初中英语论文：送给中学生的“英语助听器”.docVIP

听前巧准备 听时如有神 ——送给中学生的“英语助听器” 　 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语教育成为许多国家基础教育的一部分。如今英语教育已经在我国开展得轰轰烈烈。传统的英语教育因培养出的是哑巴英语而被摒弃。国家教育部已根据时代的需要制定了指导当前义务教育的《英语课程标准》。《英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生包括语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识在内的综合语言运用能力。听力作为英语的四项基本语言技能之一，越来越受到人们的重视。Krashen曾经指出：无论儿童或成年人，在语言学习和运用的过程中，头等重要的是听力理解。只有当学生的听力能力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。《英语课程标准》中对于中小学各年级学生应达到的听力能力目标作了详尽的禅述。因此，在中学英语的各类测试中听力题都占到了一定的比例，但事实表明听力能力低下是许多学生英语学习中致命的缺陷。询问其原因，得到的回答是“听力材料被念得太快了，根本就听不懂”。如何提高做听力题的准确率成了他们迫切的要求。众所周知，听力测试是一个预读、信息输入、存储、和信息加工的复杂过程，而整个过程又必须在短短的几秒钟内完成冰冻三尺非一日之寒，一、要学会精神放松。美国总统罗斯福有句名言：“世界上唯一可惧怕的就是惧怕本身（The only thing to fear is fear itself）”。如果对听力考试感到紧张或害怕，那么在自己的考场坐位上原地做几次深呼吸，这样可以有助于缓解紧张情绪。　 　、。点钟、星期、日期等； 数量、号码、价格、班级、年龄、年代、规格、距离等； 爱好、态度、行为、特征；物品、事件、天气、位置等；观点或想法日常交际用语赞美、感谢、问路、建议、劝告、祝愿、请求许可、提供帮助、请求帮助、打算、邀请、天气、购物、打电话、看病、运动、地点等。。、“望、、、” ，然后找出 “病根” 所在，即进行预测，再在预测的基础上听。根据詹·威利斯和其他语言学家的理论，听力技巧一般可概括为12项微技巧，而其中的6项均涉及到预测技巧，约占听力技巧的50﹪。由此可见，预测是听力理解过程中的重要一环，它对提高学生的听力理解能力起到举足轻重的作用。本人总结出了以下几种解题方法： 方法一：一锤定音 如下题：听句子，选择与该句子意思相符的图片。（句子读一遍）5% 1、　　　　　2、　　　　　3、　　　　　　4、　　　　　　5、　　　　 粗一看该题容量很大，可仔细审题不难发现每幅图画有一个共性：它们都在描述一个动作，基础好的同学只要心里有底就行了，基础弱一点的同学可在图中注上run、read等单词，等朗读一开始就可以轻松写下答案。（附：录音材料：1、Li Lei is reading a book. 2、They are playing football now . 3、The girl is standing under the tree. 4、I think the man is running there . 5、The old man is watching TV in his room. ） 又如题：Which picture is the dialogue about? 题中这三副图画中的女孩为同个女孩，区别主要为她的动作，用以上方法就可以轻易地作答。（附录音材料 W：Where is Han Meimei? Is she on a bike? M: No, she is in the water , she is swimming） 方法二：拨开一叶见泰山 有些题目的问题已经被打印在了试卷上，但问题中常包括一些人称名词或人称代词、物主名词、时间状语，形容词或副词的比较级或最高级等“叶子”来掩人耳目，而答案中往往有“李鬼”潜伏，若不拨开遮目之叶，往往会落入陷井。因此我们要对题中的上述部分给予特别的“关注”。可事先做个记号。 如：（　　）What day is tomorrow? A、Monday B、Tuesday C、Sunday. （附录音材料M：What day is it today ?　W：I think it’s Monday .） 许多学生都会把答案选作A，落入了陷井，题中的tomorrow 是我们的陷井，因此大家一定要仔细审题，炼就一双“火眼金瞳” 方法三：投石问路 如下题：听小对话，选择正确答案。 A：At home B、Yes, it is . C：At night. D：It’s red . 此类题的问题不