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开展科学实践活动的尝试与思考 摘 要：综合实践活动课是新一轮课改的产物，它顺应了由应试教育向素质教育转变的我国教育现实的迫切需要，是育人模式的一种新探索，它力图改变现行教学中重系统知识轻综合应用、重考试成绩轻学习能力、重抽象智力轻实践技能等偏颇倾向，提倡学生的主体参与。它以综合、开放、灵活多变的教学内容与形式，动摇了传统课堂教学死板封闭的旧观念。本文例举了科学教学中开展实践活动的一些做法和思考。 关键词： 科学 实践活动 素质教育 主体意识 科学是一门以实验、自然现象、自然规律为主的自然科学。教学是培养学生科学素养、培养学生科学创新的重要途径。如何在科学教学中切实进行创新素质教育呢？在科学教学中，结合新课程、新课标的理念，在课堂中我觉得现在不能再以教师教授、学生被动接受的教学方式为主了，而是更应该以体现学生为主的教育方式。在实际的教学活动中，科学的、有计划的开展一些综合实践活动，对实施素质教育，培养学生的科学素养、创新精神、实践能力会起到事半功倍的效果。 所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。 下面就开展科学综合实践活动课谈点见解和做法： 目前教学中学生学习现状分析 教师讲，学生录。诺贝尔物理奖获得者美籍华人朱棣文先生对中国课堂教学现状的一句概括哈佛女孩刘亦婷切身体会：中国学生是知识强于能力，接受多于挑战，刻苦胜于协作。 努力探求课堂教学方法，适应新课程标准，是科学教师当务之急，生活化、活动化、综合化的课堂教学模式，是一种很有效的尝试。 二．开展科学实践活动，树立学生主体意识 现代教育要求我们培养的人“会学”，“善学”。而实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，其基本内核也就在于主体素质的主体性发展。那么在教学中如何确立学生的主体地位呢？教师和学生都应更新观念，建立学生主体观，明确教育是学生讨论的活动。教师要创设情境、提供条件，使学生感到自己积极参与的价值，要唤醒他们的自主意识，让学生懂得学习是自己的事，引导学生主动的、积极的、创造性的学习。开展综合实践活动是学生树立自我主体意识行之有效的途径，是我国基础教育改革和发展的重要举措。 三．科学实践活动的实施方法 1．讲座、录像 (1) 介绍现代科技知识及新科技发展 如可以专题性介绍克隆知识、纳米技术、转基因技术及应用……让学生了解最新科技，明白科技与社会的关系，指导学生阅读《十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》 (2)介绍科学发展史或科学家的故事 如 讲牛顿发现万有引力的故事，爱因斯坦的一生经历，居里夫人的故事，法拉第发现电磁感应的故事等等。很多故事都让学生感动，科学家们的精神让学生钦佩。特别是爱迪生的经历与名言对学生触动很大，让学生充满了自信。爱迪生没有受过正规的教育，他的成功靠的是勤奋自学和动手实践。有人称赞他是天才，他说：“天才，不过是百分之一的灵感加上百分这九十九的汗水。” 科学家的事迹，激励着学生在独立的探究活动中克服重重困难直至获得成功。 2．以走出去调查研究的方式加强学生的环保意识 介绍环境污染，环境与人体健康的关系，让学生明白大气污染、水污染、土壤污染及环境污染的概念，加强学生的环保意识。让学生知道环境问题是当前全人类面临的严重问题之一。 例：在学了电池电压这部分的内容后，以“小小废电池，环境大问题、 结论：橡皮泥块和橡皮泥船重力相等没有变轻。 所受的浮力增大了。 继续探究讨论物体在水中受到的浮力的大小与什么因素有关？ 讨论结果：橡皮泥和牙膏壳由沉到浮的过程，相同的变化是都由实心的变成了中间空心的，即它们在水中占据的空间变大了。 物体受到的浮力与物体在水中的体积有关。 巩固理解、创新提高： 1、为什么轮船能浮在水面上？ 2、一个鸡蛋放入水中会下沉，怎样使它浮起来？ 3、做一只铁皮小船(提供材料)看谁装的货物最重。 在此类活动中，学生通过动手动脑既获取了知识，而且对知识理解得更加的透彻，并能把知识直接应用到生产生活中，使他们的创造力、思维力都得到了良好的锻炼。 又如：在学习电压表的使用时，可以先让学生观察、讨论、分析、比较电压表与电流表的相同点和不同点。再让学生自己设计实验探究电压表的使用方法，并与电流表比较用法有何不同。实验表明，经过自己动手动脑后得出的结论，学生记忆深刻，理解透彻，比教师灌输式的教学效果要好得多。 自从在自然科学教学中开展实践活动课以来，学生的自主意识明显增强了，学习的主动性大大提高了，学生敢于在课堂上向老师质疑，提出个人见解，有学生会说：“老师，我认为应