小学科学论文：加强课堂常规 上好科学常态课.docVIP

加强常规建设 上好小学科学常态课 　 ［摘要］：加强教学常规，扎实推进小学科学常态课是切实提高小学生科学素养的前提。本文着重从教师和学生两个角度出发进行论述。从教师角度而言，教师应该严格执行《中小学教师教学常规》，并结合我们科学课的特点，认真备课、上课、批改、考核评价为上好小学科学常态课提供保障。就学生而言应该培养良好的学习习惯，从而形成学生的学习常规，为上好小学科学常态课打下扎实的基础，并提出了就如何培养学生学习常规的一些方法策略。 ［关键词］：教师教学常规 学生学习常规 学生学习习惯 常态课 有幸到实校学校参加市“中小结合”研讨活动，倾听了朱潮海老师的课——《声音的变化》，在再次欣赏朱老师细腻而完美的教学风格之余，对静悄悄的课堂深有体会。在本堂课中，共有两个学生活动：1、弹拨橡皮筋，并记录。2、拨动钢尺，并记录。在整堂课中，完全没有小组长纷纷上台领材料的现象，也没有学生拿到材料后的喜悦。只见朱老师，从左边第一组发下，等到每桌都发到以后。没一会儿就开始从左边第一组收材料了。我们后面听课的老师，还在纳闷：怎么还不进行学生活动？这时一次学生有效的探究活动已经结束了，能看到的只是学生还在埋头记录实验数据。实在令人惊叹！师生之间配合是如此默契，训练是如此有素。 而我们学校一位新教师在上《我们的小缆车》一课时，课前精心设计教案，认真准备材料，并考虑到用材料来调控学生情绪的问题，在课堂上，学生异常兴奋，教师布置的学习任务是“怎样才能让我们的小缆车运动起来”“研究拉力大小与小车运动关系”。但自始至终，总有近一半人没有认真按教师的要求观察、讨论、倾听，而是凭着自己的喜好在玩弄小车，或是与同学在小声交谈。教师及时的提醒甚至训斥也收效甚微。整堂课下来，学生应该完成的观察实验草草了事，教学环节变成了走过场，学生的知识、能力、情感并没有得到真正的发展提高，给人的感觉是“闹哄哄、乱糟糟”。每堂课看似热闹，师生互动、小组讨论、游戏……实际上，学生并没有仔细的观察、投入的探究与思索、认真的交流与倾听…学生上课兴趣是浓，却始终形成不了真正探究、思考的氛围；他们是来玩的，而不是来学的。课堂上的各种研究尝试、激励、总觉得那么苍白！学生的科学素养也没有想象的那样有所提高！ 当我们回归常态课，思考如何提高课堂教学的有效性的今天，有许多问题值得探讨。但在近几年的科学教学中，有深深体会：加强课堂常规，不容忽视。它是上好常态课的基本保障。又加之在教师执行绩效工资的今天，各地教育主管部门都对老师的教学工作作出了规范，便想到我们的小学科学教学也应当加强常规教育，扎实推进小学科学常态课建设。 下面让我们试着从教师和学生两方面进行思考。 首先，教师严于律己，扎实工作，严格执行《中小学教师教学常规》，是上好小学科学常态课的保障。 一、计划与备课（一）学期教学计划1.学生情况分析。一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识，二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念，通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，确定各年级段教学的目标3.按照所教年级的教学内容，编写年级段的教学计划表。学期教研计划要求组长在每学期开学后周内完成。（二）单元教学计划1.单元整体内容分析，把握本单元教学意图，理清各课内容之间的关系。2.合理安排课时分配。3.根据实际统筹准备教学材料。（三）课时教学设计课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。1.制定教学目标：目标要准确、具体、恰当，切合学生实际，体现科学概念、科学探究（过程、方法与能力），科学态度、情感与价值观的科学课程目标。2.确定教学重点和难点。3.准备教学材料：教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要及时做好准备、制作等预备工作，结合学校实际开发课程资源。4.设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，选择相应的教学策略。备课可参考有关资料或利用网络资源，但不能照搬照抄，应根据实际情况做必要的修改。坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点，突破难点，如何引导学生进行自主探究学习。年的专职教师备简案，教师可以对照教材了解教学活动的设计思路，把修改的设计直接写在教材或参考书空白处，以此简化备课笔记，减轻备课负担，腾出更多时间准备活动器材。不满年的专职教师要备详案可以抄写精品案例。兼职教师至少要备简案（备在书上，学习《教学案案例与评析》）二、上课1.严格按教学计划、课表上课，不随意将科学课移作他用。2.课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动，注重让学生亲身经历、体验探究活动的过程。关注学习性