教科版小学科学五年级上册《光》课堂实录.docVIP

《光》单元复习课课堂实录 教材：教科版五上第二单元《光》　　 　 一、光沿直线传播 出示光直线传播演示工具。 （杨：工具为实验室昆虫盒，一面用黑色纸面遮挡，再在昆虫盒中点上檀香。这样做的目的是为了让昆虫盒这个密封的环境中充满烟，更有利于观察光直线传播的现象。）附图： ? 师：请问同学们生活中哪些现象说明光沿直线传播？ 生1：灯光照射。 生2：可以看到影子 生3：。。。。 教师出示板书，贴纸贴在黑板上：光沿直线传播。 师追问：在本单元中，哪个实验可以证明光直线传播？ 生：找4张白纸，然后在其中3张白纸相同高的地方打大小相同的小孔，最后一张纸不打孔，放在一条直线上，然后再打开手电筒，会在第四张纸上留下光斑。如果把第2张纸挪动小点，那么光斑会留在第2张纸上。 教师出示实验图示。 （杨：此处学生对于怎么证明光沿直线传播掌握的非常好，邱老师在关注学生都掌握的情况下，不再对实验再展开，只出示实验图示，让学生加深印象，这样的处理符合“以学定教”的教学理念。） 师：光沿直线传播，那光传播的速度是多少？ 学生不约而同回答：30万千米每秒。 师：从太阳传到地球需要多少时间？ 全班学生一起回答：大约8分钟。 师：对。大约8分钟。 教师板书：光速30万千米每秒。 （杨：此处教师重复大约两字。有助于学生再次记忆，关注知识点中的易错点。） 演示光遇到平面镜反射实验（附图）： （杨：邱老师给学生直观的演示实验，让学生一目了然，从自己的观察中获取实验结论，再次加深学生对光遇到平面镜会反射现象的印象。） 师：光在传播过程中出现了什么现象？ 生通过观察，回答：观察到了反射现象。 师：什么是光的反射？ 生：光的反射就是光遇到镜子会改变传播方向。 师：反射过程中，光也是怎么传播的？ 生：直线传播。 （杨：邱老师再这个处理中，看似不经意的问了一句：反射光也是怎么传播的？其实是为了加强学生对于“光沿直线传播”的印象。） 师：生活中哪些地方也用到了反光？ 生1：潜望镜。 生2：医生头上的额镜。 生3：汽车的反光镜。 师：汽车的反光镜，它是一种凸面镜。那凸面镜都有什么作用？ 教师演示实验(附图)： 生1：看到了反射现象。会把光线发散。 师：光线发散了，所以汽车的反光镜就可以让我们看的更远了。 师：还有一种是凹面镜，它又有什么作用？ 教师再次演示实验。将实验盒中换凹面镜（附图）： ? 生1：也被反射了。但光线是汇聚在一起。 师：这个在什么地方运用？ 生2：太阳灶。 教师出示放大镜。 师：放大镜中间怎么样，边缘怎么样？ 生：中间厚，边缘薄。 师：它是一个什么类型的镜？ 生：凸透镜。 教师演示实验。放大镜汇聚光（附图）： 师：它有什么作用？ 生：可以汇聚光线。 师追问：和刚才的凸面镜一样吗？ 生1：不一样。一个汇聚，一个发散。 （杨：再操作完实验演示之后，马上将前后两个观察的现象进行对比，效果十分明显，形象上的思维在复习课中比枯燥的文字更有利于吸引学生的注意力。） 师：光还会折射。光折射有没有危害？ 生2：光折射会有光污染。 师：如今很多建筑上使用了玻璃，大量使用会产生光污染。教师出示板书。 师：太阳具有能量会发光。出示板书。光越强。。。？ 生：光越强温度高，光弱温度低。（教师出示课件。） 师：物体吸热本领和哪些因素有关？ 生1：物体的颜色。 生2：物体表面的光滑程度。 生3：还有太阳的照射角度。 教师根据学生回答出示板书。教师搭设自制太阳能热水器。 师：哪些方法可以使太阳能热水器升温更快？教师展示太阳能热水器。 生1：瓶子涂黑，吸热本领更强。 生2：毛巾。毛巾可以用来保温。 生3：用泡沫。 师：泡沫有什么作用？ 生3：也是用来保温的。 生4：使用锡箔纸，反射太阳光。 师：还有什么地方可以改进的吗？ 生1：和阳光垂直。 教师出示课件。课件上展示太阳能热水器升温措施和保温措施。 师：以上我们讲的都是光的特性。教师板书。光遇到遮挡物会产生什么？ 生：影子 教师板书影子形成的图画。 师：接下来我们一起完成单元反馈表。（学生开始做反馈表。） 1.地球上最大的光源和热源是（ ）。 A. 太阳 B. 煤 C. 石油 2.日晷是利用（ ）规律来计时的。 A. 影子的变化 B. 自身的转动 C. 水流的变化 3.小明在森林中迷路了，但他带了一个指南针，他发现此时自己的影子朝东方，请问一个小时后，小明的影子会发生什么变化（ ）。 A．变长 B．变短 C．不变 4. 一个人走过一盏路灯下时（如右图所示），人在灯光照射下形成的影子的长度变化是（ ）。 A. 先变长，再变短 B.