教学论文：基于新课程改革的地理教学模式探索.docVIP

新课改下地理教学方式探索 　 摘要：本文以新课程改革的理念为指导，结合中学地理教学实际，阐明了中学地理课程改革地理教学方式转变的具体做法。 关键词：新课程 地理 教学方式 探索 随着教学改革步伐的推进，2007年秋季新教材全面推广，新课程改变学生的学习生活教师的教学生活。地理新课程标准 “以学生为中心，更加关注学生的全面发展，通过合作学习和探究式学习来培养学生的地理技能和能力” 要求不断总结，概括了在课堂教学中应注意的几个问题知识的开端永远必须来自感觉夸美纽斯，用感官去施教是教学的金科玉律。 　所以我们在高中地理教学中，不能仅仅是完成地理理论知识的教与学，更应该使学生的个性和潜在能力得到充分、自由的发展，能主动将生活中的所见所闻结合到课堂的学习中去，真正做到活学活用，从而更好地掌握知识，达到教学目的。　教师要对每节课、每个章节、每个部分的教学内容及时地在课堂上进行归纳和总结，对一些教学的重点难点进行纵向梳理和横向联系。认真解答学生质疑，鼓励和肯定学生的思考，通过归纳总结帮助学生灵活系统地掌握地理知识，加深理解、巩固记忆，促进思维发展。同时回归到实际中去，拓宽思考，培养学生学习地理的兴趣和学习知识的方法。课堂归纳总结种类很多如：纲要归纳列表比较练习检测等。但最重要的是要体现高度的概括。南极洲自然环境的总体特征 知识结构图示 一个“高”字，突出了“南极洲”环境成因的特点，其他特点、活动的派生，都与“高”有密切关系，这样做学生印象很深。 　　总之，通过不断索、改进地理课堂教学方式，使课堂教学的效果并不仅仅是让学生记住多少地理知识，更重要的是通过各种有效的方法和途径，使学生学会学习地理的方法，培养学习地理的兴趣，养成正确的地理思维习惯。