教学论文：地理课堂应重视环境意识教育.docVIP

地理课堂应重视环境意识教育???? 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。而我们的中学地理教育是宣传环境意识教育的一个很好的平台,　环境意识教育是全球教育、全民教育，在地理教学中把环境教育作为教育的重要部分并加以强化，让学生树立正确的环境观，是可持续发展的要求，也是素质教育的组成部分，会有效地促进学生全面素质的提高。进而在行动中树立从我做起，从现在做起的思想。环境意识的形成也必将对学生的生活和工作产生重要影响。????? 一、地理教材中涉及的环境意识问题:疯牛病、|SARS|、 禽流感，为什么这些家禽一下子成了人类的敌人？　　一直与人类相安无事的动物，为什么近年来身上携带的病毒频频入侵人类的生存领域？除了世界人口的极端增长外，是否还与人类无休止的占有欲望有关；对生物圈处于极度脆弱；对野生动物的特殊食用嗜好使人类与动物处于零距离接触中；环境污染造成大量动物的病毒变种……有太多的意外事件会降临到我们这个孤立的有生命生存的行星上。甲型H1N1流感是否是意外事件之一？期待生活平安，人人要提升爱心、力行环保疼惜地球；切莫只关心自我处境，忽视环境受破坏。地球环境被破坏，导致气候异常、粮食减产，这就是「众生共业」。如何改变共业？要从改变人心做起 - 诸恶莫作，众善奉行，转恶为善，才能远离灾难。我们现行的高中地理教材有许多章节涉及到环境问题，从地理环境的资源、能源、农业、工业、人口、城市环境等各方面，不同层次不同角度对环境问题作了阐述和分析。例如:　? 1、土壤遭到破坏。　　据参考消息报道，110个国家（共10亿人）可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亚洲和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧，土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了，无法长期抵御风雨的剥蚀。在有些地方，土壤的年流失量可达每公顷100吨。化肥和农药过多使用，与空气污染有关的有毒尘埃降落，泥浆到处喷洒，危险废料到处抛弃，所有这些都在对土地构成一般来是不可逆转的污染。 　　2、气候变化和能源浪费 温室效应严重威胁着全人类。　　据2500名有代表性的专家预计，海平面将升高，许多人口稠密的地区（如孟加拉国、中国沿海地带以及太平洋和印度洋上的多数岛屿）都将被水淹没。图瓦奴等沦为气候难民,需举国搬迁。气温的升高也将对农业和生态系统带来严重影响。 据预计，1990-2010年，亚洲和太平洋地区的能源消费将增加一倍，拉丁美洲的能源消费将增加50%-70%。因此，西方和发展中国家之间应加强能源节约技术的转让进程。我们特别应当采用经济鼓励手段，使工业家们开发改进工业资源利用效率的工艺技术。 　　3、生物的多样性减少。　　由于城市化、农业发展、森林减少和环境污染，自然区域变得越来越小了，这就导致了数以千计物种的灭绝。因为一些物种的绝迹会导致许多可被用于制造新药品的分子归于消失，还会导致许多能有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至会引起瘟疫。 　　4、森林面积的减少。　　最近几十年以来，热带地区国家森林面积(巴西的热带雨林)减少的情况也十分严重。在1980-1990 年，世界上有1 .5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度，40年以后，一些东南亚国家就再也见不到一棵树了。 　　5、淡水资源受到威胁。 　　据专家估计，从下个世纪初开始，世界上将有四分之一的地方长期缺水。请记住， 我们不能造水，我们只能设法保护水。 　　6、化学污染 。　　工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。即使 作为地球上最后的大型天然生态系统的冰盖也受到污染。那些有机化合物、那些重 金属、那些有毒产品，都集中存在于整个食物链中，并最终将威胁到动植物的健康(日本的水俣事件)， 引起癌症，导致土壤肥力减弱。 　　7、混乱的城市化。 　　到本世纪末，世界上的大城市将达21个，大城市里的生活条件将进一步恶化：拥 挤、水被污染、卫生条件差、无安全感—— 这些大城市的无序扩大也损害到了自然区。因此，无限制的城市化应当被看作是文明的新弊端。 　　8、海洋的过度开发和沿海地带被污染。 　　由于过度捕捞，海洋的渔业资源正在以令人可怕的速度减少。因此，许多靠摄取海产品蛋白质为生的穷人面临着饥饿的威胁。集中存在于鱼肉种的重金属和有机磷化合物 等物质有可能给食鱼者的健康带来严重的问题。 沿海地区受到了巨大的人口压力。全世界有60%的人口挤在离大海不到100公里的海岸带。这种人口拥挤状态使常常很脆弱的这些地方失去了平衡。 　　9、空气污染。 　　多数大城市里的空气含有许多取暖、运输和工厂生产带来的污染