人教版高中生物选修2《生殖健康》说课稿.doc

人教版高中生物选修2《生殖健康》说课稿 　 一、说教材 （一）教材的地位与作用 《生物科学与社会》这册书各章内容相对独立，本章内容只是反应生物科学与社会之间关系的一个方面，是整体的一部分。 生殖健康是健康的一个方面，健康是人类最基本的要求，保证人类健康的生活，除了需要医学发挥积极的作用外，也离不开农业，工业生产提供的物质基础，离不开良好的生存环境。因此，农业和工业生产、环境保护等方面，也都与人们的健康息息相关，在这个意义上，后面几章内容可看作是本章内容的延伸。 （二）教学内容的特点 生殖健康是20世纪90年代后形成的新观念，考虑到课程标准的具体要求，本节围绕生殖健康中“具有生殖和调节生育的能力”、“摆脱计划外妊娠和性传播疾病的威胁”两个方面，选择了人工授精与试管婴儿、避孕的原理和方法以及预防性传播疾病等有关内容。 本堂课只学习第一个方面。 “从社会中来”栏目从社会生活中的现象引入本节主题，选取内容蕴涵着用科学观战胜迷信的思想，关于人工授精和试管婴儿的内容教材是围绕现实生活中两类不同性质的“不育”问题：男性不育问题和女性因输卵管阻塞而不孕的问题展开的，这部分内容一方面说明了生物科学和医学的发展会给不育夫妇带来福音，另一方面，让学生结合现实了解人工辅助生殖技术存在的问题，以便客观的看待这一技术。教材安排的有关资料分析，理解科学技术不是万能的，它不能解决一切问题。 （三）教学目标 1、知识目标 ⑴生殖健康主要包括的三个方面 ⑵举例说明人工授精、试管婴儿等辅助生殖技术 ⑶辅助生殖技术存在的问题 2、能力目标 ⑴使学生初步理解生物科学技术与社会之间的关系，生物科学技术服务于社会，社会推动生物科学的发展。 ⑵通过不孕不育原因的分析，辅助生殖技术的探讨，培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力。 ⑶医学、环境科学等相关领域的了解。 3、德育目标 ⑴寓性道德教育于性生理教学之中，使学生初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 ⑵通过辅助生殖技术的学习，学生辨证的对待生殖技术，树立正确的世界观和人生观，提高社会责任感，提高环保意识，并养成良好的生活习性。 ⑶培养学生珍爱生命，尊重生命，敬爱父母的情感态度。 （四）教学重点、难点 教学重点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析 只有理解了正常的生殖过程，才能理解不孕不育的原因，更好的掌握和应用辅助生殖技术，通过对辅助生殖技术的认识，才能客观的看待这一技术。 教学难点：辅助生殖技术的应用及其有关社会问题的分析 辅助生殖技术涉及到生物学知识和医学知识的结合，对此学生理解有一定难度，另外，试管婴儿技术本身存在的技术缺陷及引发的社会问题都要求学生具有较高的发现问题、分析问题、解决问题的能力，故有一定的困难。 为了突出重点，突破难点，上课时采用多媒体辅助教学，把复杂的问题具体化，抽象的问题形象化。分别由学生和老师扮演医生和患者以及分组讨论、代表发言等措施，创设这样的教学情景，对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果有着良好的作用。 二、说教法 1、探究教学法：本节知识与社会联系强，创设情境，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，师生共同探索、归纳、总结结果。 2、直观教学法 利用多媒体辅助教学软件，以静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理论认识。 三、学法 主动学习法 “受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导与培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论等等，来开展学生之间的协作学习和主动学习，形成以学生为主体的教学模式。 四、教学过程 课堂教学结构流程设计表 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情 境 导 入 出示大家熟悉的缺陷儿的图片。 设疑：什么是生殖健康呢？ 观看并了解我国缺陷儿的降生日趋势严重。 由学生熟悉的新闻人物的照片入手，一下子吸引学生的注意力，从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。 （二） 生 殖 健 康 讲述三个方面，说明本节课重点探讨第一个方面“调节生育”的不孕不育问题。 设疑：正常的生殖过程是怎样进行的呢？ 了解“生殖健康”这个健康新观念主要包括的三个方面。 （三） 正 常 的 生 殖 过 程 出示男性、女性生殖系统示意图，播放受精过程视频，讲述从受精卵到新生儿的诞生过程。 回忆初中的相关知识，回答老师的提问；观看正常的自然受精过程，了解新生命的孕育过程。 巩固生殖系统的知识；视频的播放解除学生害羞的心理，在了解正常的生殖过程中大胆、积极、正确地看待一个新生命的孕育过程，揭