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VBSE模式下财务综合实训教学的研究——以信阳农林学院为例 陈雪林 信阳农林学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着社会经济的发展, 传统的财务综合实训教学培养出来的毕业生已无法满足当前社会人才需求, 高校在注重学生理论知识学习的同时, 也要注重提高学生实践能力, 以便更好地满足社会对人才的需求。由此对财务实训教学方法的研究, 已是各高校教育教学改革的一项重要内容。对于财务专业来说, 最好的实践教学模式, 莫过于将“企业搬进校园”, 借此文章分析了VBSE财务综合实训平台的特点, 以信阳农林学院运用VBSE系统进行实践教学为例, 以此展开对新型实践教学的研究, 并提出问题和建议。 关键词： VBSE; 综合实训; 信阳农林学院; 作者简介：陈雪林, 女, 信阳农林学院, 讲师, 暨南大学审计学硕士;研究方向:内部控制学。 近些年, 我国高等教育快速发展。注重实践能力培养已成为高等院校财会类专业实践教育发展方向。以“把企业搬进校园”为目标的VBSE虚拟商业社会环境实践平台应用而生, 高效地推动了高等院校财会专业实践教学发展, 并促进校企的深度结合。 一、VBSE财务综合实训平台概述 VBSE (Virtual Business Social Environment) 是虚拟商业社会环境的简称, 它是一种实践教学方式, 通过在校园内搭建虚拟商业社会环境, 模拟企业中的真实场景, 设置企业运作的职能部门、岗位、流程、系统、案例, 大量仿真货币、产品、账簿、营业执照、公章等, 通过系统推送的任务, 集中再现了企业的采购、生产、库存和销售管理等供应链工作, 也再现了与制造型企业紧密相关的社会组织的活动。 VBSE能够使学生自主选择工作岗位, 体验真实的企业工作环境, 进而提高学生学习兴趣和专业实践技能。其主要特征可以总结为以下几个方面:第一, 仿真性。高仿真的上课环境、岗位及业务处理, 要求实训学生做到“三个转变”。首先心态的转变, 每一位实训学生都要转变心态, 把自己当成公司的员工, 认真负责地完成本岗位工作;其次身份的转变, 学习就是工作, 明确自己的职场身份;最后学习方式的转变, 转变过去“不懂就问”的学习习惯, 变成自主学习、团队合作学习, 积累经验。第二, 跨专业性。VBSE实训中不仅涉及到财务专业知识, 而且也会涉及到运营及供应链管理学、市场营销学等不同专业的内容, 提升学生的综合能力。第三, 团队合作性。VBSE课程需要不同的岗位人员共同配合才能完成, 团队合作精神非常重要, 同时也鼓励分享、互助学习。VBSE财务综合实训中的业务与传统的手工会计实训不同, 在“市场引导业务, 业务驱动财务”的设计理念指导下, VBSE将企业的财务活动与企业的产供销业务活动密切结合, 从企业管理的全局出发设计企业财务工作的主体内容。 二、实施VBSE财务综合实训教学的必要性 过去甚至现在仍有不少院校依旧采取传统的纯手工账实训教学, 但是随着信息化的发展, 纯手工账实训已无法满足社会对财务专业人才的要求。首先, 其实训教学形式单一, 无法全面系统地让学生切身感受到企业真实的财务环境, 实训中学生易只知其一不知其二, 缺乏岗位及流程认知, 沟通及专业综合能力也得不到良好的锻炼;其次, 高校教师从学校走向学校重理论缺乏实战经验, 无法更确切地指导学生实训, 会越来越偏离实训目标;再次, 由于财务专业的特殊性, 其枯燥的理论知识在实训过程中需要应用到手工账中, 此过程学生将会再次感到枯燥, 极大地影响了学生学习的积极性, 而且由于实训教材的落后更难以满足实训需求;最后, 财经类专业的毕业生, 难以找到实习单位, 即使找到了也很难接触到实际财务工作。 以上问题让我们开始反思并开始了财务专业综合实训的教学方案的探究, 而VBSE实训教学则可以解决上述所有问题, 带给师生一个全新而有价值的财务实训课堂, 学生在学校即可体验职场工作过程。 三、信阳农林学院VBSE课程安排 信阳农林学院为了更好地满足VBSE实训的需要, 于2016年底开始筹备建设VBSE跨专业综合实训室, 其可同时供多个专业和班级开展实训教学。学院特派专业教师接受师资培训, 于2016年6月初开始了大二财务专业所有本科学生的VBSE实训。由于是首次开课, 再加上本年原有的教学计划已定, 每天5个课时, 所以首次暂按一个月开课, 以后根据开课情况做出调整。VBSE课程可以同时设置多个制造企业的财务处理流程, 每家制造企业分别包含了7个岗位, 一个实训室的制造企业可以共用外围资源, 其包括五个外围岗, 然后根据学生人数划分班级组建企业。具体岗位分配