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高校计算机组装与维护教学探索 何子体 袁野 丽江师范高等专科学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着社会经济的发展, 计算机已经普及到各行各业中, 掌握并熟练操作计算机知识是现代高校学生应该具有的技能。笔者首先分析了目前高校计算机组装与维护教学中存在的问题, 其次探讨了计算机组装与维护课程教学改革策略, 最终希望通过笔者的分析, 可以为高校计算机课程提供一些参考建议。 关键词： 计算机组装; 维护; 教学探索; 计算机组装与维护课程是计算机专业技术中的基础课程, 其具有很强的操作性。随着电子产品的更新换代, 对计算机教学人员也提出了更高的要求。因此, 探讨、分析高校计算机组装与维护课程中存在的问题与对策具有重要的意义与作用。 一、目前高校计算机组装与维护教学中存在的问题 1. 缺乏专业的计算机实训室。 目前, 由于新课程的要求, 虽然高校建立了一些计算机机房, 但是缺少专业的计算机组装与维护实训室, 即使存在相关的实验室, 其电脑配件都是淘汰下来的, 无法适应新课程标准的要求。学生无法进行课程内容的相关实践, 使理论与实践相分离, 不利于学生动手操作能力的培养, 阻碍了计算机教学的进展。 2. 教材体系更新慢。 随着我国经济的快速发展, 电子产品更新速度非常快, 而教材的编写周期是2-3年左右, 且内容与市场不能同步, 教材内容过于落后, 导致无法高效的进行学习。计算机课程主要偏向于实践性, 而相关教材内容空洞、理论性较强, 晦涩难懂, 为学生计算机课程学习造成了很大的阻碍, 此外, 还缺乏相应的教学目标, 其影响了学生对整体知识的掌握。 3. 课程考核方式不合理。 目前, 对计算机组装与维护课程考核的方式主要是平时成绩和期末笔试。这样的考核方式对于计算机这样一门操作性很强课程来说显然是不合理的, 不能有效的表现学生对计算机掌握的程度, 容易出现一些动手操作能力差, 而取得高分的现象, 造成考教分离, 注重考试结果忽略了学生的学习过程, 不能有效的激发学生学习的主动性, 一旦出现实际的问题, 学生就无法进行解决, 很难达到预期的教学效果。 二、计算机组装与维护课程教学改革探索 1. 改善实训教学条件。 计算机组装与维护课程要采用理论与实践相结合的教学方法, 而实训室的设施就显得非常重要。可以整合多方面的资源, 建立相关专业的计算机组装与维护实训室, 实验室可以设置实物展台、新性计算机配件组装、调试工具与资料期刊等, 并向师生定时开放。通过对计算机实训室的建立, 改善了教学条件, 为学生提供更专业的学习平台。有效的利用先进的教学资源应做到:首先, 以课本教材为主, 在讲解相关内容的时候为学生演示, 以及要注意的点;其次, 在进入实训室的时候, 对学生进行指导, 并布置相关的实训题目。这样不仅锻炼了学生的动手实践能力, 还有效降低了计算机配件的损耗。 2. 改进教学方法, 激发学生的学习的主动性。 新课程标准要求, 在教学过程中要以学生为主, 激发学生学习的兴趣, 引导学生自主学习, 发挥其主观能动性。在课堂教学过程中可以把学生分为几个小组, 并布置相应的练习, 由小组成员共同制作PPT课件, 并指派一名代表进行课堂讲解, 学生与教师可以提出相应的问题, 最后由教师进行归纳总结, 通过这种学生参考课堂讲授的方法, 可以调动学生的积极性, 对学生的学习具有很大的作用。例如, 在讲解计算机常见的故障及维护这一内容时, 教师可以选取一两个故障计算机, 学生根据已学的课本内容来进行判断, 并尝试动手解决问题, 最后由教师对学生的表现进行分析与总结, 并提出一些高效的解决措施。通过此类的教学方式, 激发学生学习兴趣, 让学生心理产生成就感, 在提高的学生的动手操作能力的同时, 还培养了学生学以致用的思维。 3. 建立有效的课程考核体系, 加强实训环节。 计算机组装与维护其主要考察的是学生的动手操作能力, 而传统的笔试考试根本不能反映出实际的教学效果与学生掌握知识的程度, 这样只会造成学生死记硬背书上的理论知识, 而不知道如何应用到具体实践中。因此, 可以采取笔试或者网上抽题与实践操作相结合的形式。书面试卷考查的是学生对基本知识点的掌握情况, 动手操作占据学生成绩的主要比例分数, 重点考核常见故障排除能力以及软件程序的安装, 分数体现在学生操作的每一个步骤当中, 规范学生的动手操作能力, 提高学生的生活技能。另一方面, 可以响应学生考取一定的相关证书, 为以后的就业提供方向。 三、结语 高校计算机组装与维护教学中存在一些问题, 亟待解决, 其主要问题表现在几个方面, 如缺乏专业的计算机实训室;教材