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将微课应用于高校计算机教学中的几点思考 谈潘攀 成都师范学院计算机科学系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 现代社会计算机技术日新月异, 高校计算机课程内容需要不断更新, 大量的新知识呈几何级数不断地增长, 传统的教育技术和手段已经不能适应和满足计算机教学的新需求。为了解决这些问题, 本文将微课与高校计算机教学相结合, 分析了微课的特点和运用到教学中所带来的问题及解决这些问题的方法。 关键词： 微课; 高校计算机教学; 微课视频; 作者简介：谈潘攀 (1983—) , 女, 湖南津市人, 讲师, 硕士研究生, 主要从事信息技术教育、计算机网络研究。 基金：成都师范学院教改项目:基于翻转课堂的高校计算机课程教学研究。负责人:谈潘攀, 项目编号:2014JG17 Thinking of the Micro Class Used in the Computer Teaching in Universities Tan Panpan Abstract： With the modern computer technology developing rapidly, the contents of computer courses in universities need tc be constantly updated and a lot of new knowledge is increasing exponentially.The traditional education technology and method already could not adapt to and meet the new demands of computer teaching.In order to solve these problems, this paper combines micro course and computer teaching in universities, and analyzes the characteristics of the micro class and problems in the teaching.At the end, this paper gives methods to solve these problems. Keyword： micro course; the computer teaching in universities; micro course video; 1 高校计算机教学的现状 高校计算机课程是一门面向未来, 随信息化发展而发展的现代课程, 其内容需要根据社会环境和学习环境的变化而变化。现代社会计算机技术日新月异, 大量的新知识呈几何级数不断地增长, 因此, 高校计算机教学为了适应这种变化不断增加教学内容。目前大多数高校计算机课堂教学大多还是采用每堂课45分钟, 老师讲解为主, 讲练结合的教学模式, 这样就导致了学生上课时间和老师教学课时大量增加, 老师和学生在教与学的过程中都疲惫不堪。在这种教学模式中, 学生不能根据自己的兴趣与习惯选择自己喜欢的教学方式, 教师也很难满足所有学生的学习愿望, 因此学生学习积极性不高, 学习效果不理想。而且这种传统教学忽视了学生的个体化差异, 未能有效地结合现代技术手段来支持和提高学生的学习效率, 教学的技术手段和教育对象的主动性都受到了限制。因此, 寻找一种解决目前高校计算机教学的困境的方法已经是一个亟待解决的问题了。 2 微课的介绍 微课是近年来新兴的一种教学形式。它利用很短的时间来讲述某个专题的内容。微课可根据不同的教学或学习需要, 采用多种媒体形式来呈现教学或学习内容, 如:以“微视频”的形式为学习者提供短小精悍的学习内容, 大多一个视频就是一个文件, 讲授一个知识点。按教育部全国高校教育网络培训中心的定义就是:以10-20分钟视频为主要载体, 记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。[1] 微课更多强调一事一议的教育资源, 即集中在一个“知识点”的阐释[2], 讲授的知识内容呈“点”状, 具有碎片化特征。知识点可以是“知识解读”、“问题探讨”、“重难点突破”、“要点归纳”, 也可以是“学习方法”、“生活技巧”等方面的知识讲解和展示。微课内容不仅可以在个人计算机上展示, 还可以在多种移动终端设备播放。 3 微课与高校计算机教学结合的意义 为了改变高教计算机课程教学的困境, 我们利用微课的特点, 将其与计算机教学相结合, 有助于解决这些问题。 1) 微课教学内容短小