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以学科竞赛促进计算机专业教学改革的研究 赛炜 西京学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 我国的教育事业随着我国的经济发展而不断的改进, 在基于计算机专业教学中融入各学科的竞赛大纲, 通过学科竞赛的方式去促进计算机教学的不断改革。所以, 在教学上要加强计算机专业知识和学科竞争的有效结合, 激发学生的实践能力和创新能力的培养, 通过学科竞争方式将计算机的专业知识有效的结合, 形成两者共同协调发展和相互支持的局面。 关键词： 学科竞赛; 教学目标改革; 学生能力培养; 作者简介：赛炜, 女, 1988年出生, 民族:回族, 籍贯:新疆昌吉, 学历:硕士学历, 讲师职称, 主要研究方向:密码学, 工作单位:西京学院。 基金：西京学院教改项目“以赛促学, 提高《c语言》课程教学质量的改革研究与实践” (GZJGYB1610) 前言 随着计算机技术的发展, 在各个高校中计算机学科领域都涌现出不同类型的知识竞赛活动, 通过学科的竞赛活动可以评估学生们对平时学习知识的巩固程度, 较为全面的体现出学生对学习知识的现状, 同时有助于学生对分析和解决问题能力的提高。所以, 本文将通过研究学科竞赛对学习专业知识影响, 在教学领域上是具有重要的积极意义的。 但是, 目前随着各个学科的竞赛不断增多, 开始凸显出一个教学问题, 学科竞赛的目的是想通过竞赛的方式去检验学生们对知识的掌握程度, 而目前的情况是, 竞赛所涉及的知识已经逐渐脱离的教学知识。对于想通过学科的竞赛方式去改善对计算机专业教学体系还是不够全面, 在以竞赛方式改革教学方针上要将计算机的专业教学知识融入到竞赛的标准中, 加强计算机和各项专业学科竞赛的有效结合, 促进计算机专业人才的培养, 以及教学目标的实现。 一、计算机教学现状 1. 教学的方式较为落后, 实践教学较少。 目前存在的问题就是教师和学生受传统思想的影响, 教师作为教学的中心, 学生仅是单方面的接受教师的课堂教学, 没有形成独立的思考方式, 在学习上缺乏自主能动性, 自然就导致学生在将来缺乏创新能力和行业竞争能力。计算机的教学中涉及到实践的知识很多, 在教学的过程中, 一定要注意加强学生的实践能力, 通过时间能加强学生对专业知识的理解程度, 为了达到更高的教学水平, 必须要提高教学的质量, 有效的将理论知识和实践知识相融合, 让学生们通过实践的过程去对理论知识的加深理解。 2. 实践教学方式较为死板, 缺乏创新能力的培养。 目前, 大部分的校园中实践课程就是对着书本进行结果的验证, 没有调动学生的思考能力, 很难促进学生创新能力的培养, 并且在教学过程中缺乏一些新颖的设计类型的实验;导致学生们都是按部就班的学习, 没有一些思维上的跳动;另一方面就是实践操作的内容脱离了实际生活, 即不利于学生对知识的学习, 还导致了社会人才的缺失。 3. 缺乏团体合作的能力。 在社会工作中计算机领域涉及到的是软硬件的开发, 但是开发是以一个项目团队的形式来进行的, 并不是通过一己之力就能完成这项艰巨的任务, 所以需要做到和团队间的无障碍沟通是非常重要的, 结合每个人的优点进行团队发展, 对于一个优秀的项目组而言是必不可少的能力。不过, 在实际的教学过程中, 很少能有这样的团队合作活动, 即使是有部分课程是涉及到团体共同完成的项目, 但是在具体的操作过程中缺乏必要的措施保障, 从而导致有部分学生通过浑水摸鱼的方式完成目标, 不仅没有在项目开发中取得共同的进步, 还没有促进团队合作能力的提高, 严重影响了教学的实际目的。 4. 考核模式单一, 无法激发学生的兴趣。 传统教学的考核方式教学单一, 考核的内容受到教材的限制, 在考核中无法全面的评估学生对学科的整体构架和实践能力的考察, 这样的教学考核方式严重的影响了学生们创新能力的培养, 从而导致学生们形成应付考试的心理, 既不利于学生对知识的巩固, 还影响了专业型人才的培养。 二、需要完善的措施 1. 完善竞赛管理制度。 竞赛要根据实际的人才培养目标进行, 制定一套相应竞赛管理法, 将各个学科的竞赛制定标准, 明确组织结构, 以及各自的职责和任务, 保证竞赛秉持着公平、公正的原则下有序进行。还需要对主办的竞赛相关组织形成密切的沟通交往, 以保证最新市场信息的获取, 争取培养出更多人才以供社会市场需求。 2. 改善教学考核方式和人才培养方案。 要实时了解竞赛的知识体系内容, 在通过对市场人才的需求信息进行全面的分析, 做出有效的改革方案, 对加强人才的培养和新课程的开设具有重要的意义。对于学生的考核方式也可以改进, 可以结合学生平时学习的情况和竞赛所获得的成绩