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创设情境 激发情趣 提高效益 （注：本文在2007年5月江苏省优秀论文评比中荣获壹等奖） 【内容提要】： 全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）明确指出“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，……”。本文结合教学实践，从融洽师生关系；构建和谐课堂；创设合作情境；创设激疑情境；创设质疑情境；创设成功体验情境；充分利用各种教学资源创设情境七个方面简述了创设数学课堂教学情境，从而激发学生的学习激情，触发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率的一些有益尝试。 学校名称：高淳县实验小学 作 者：吴明辉 性 别：男 教龄：23年 作者职称：中高 任教年级：六年级 学科类别：数学 联系电话：025办） 邮 编：211300 创设情境 激发情趣 提高效益 数学教学是一门艺术，良好的数学课堂教学情境的创设也是一种艺术。全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）明确指出“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”“要创设与学生生活环