品格教育报告.ppt

從美國的安隆案到台灣的理律案，一名主管或一個員工的操守出了問題，可能就賠上一個企業幾十年的努力。 2004年遠見雜誌六月號以「品德管理」做為專題，調查發現超過七成四企業認為人品比人才重要 google說：員工的誠信比學歷重要 鴻海接班人 首要品德好 台積電價值觀「誠信、創新、客戶及承諾」 l???????? 品格教育的目標 (一)認知：．能瞭解品格的意義、內涵與重要性。．能瞭解品格內涵具體的展現方式 〔行為準則〕。 (二)情意：．喜歡展現良好品格特質與行為。．覺得自己是一位有價值的人。?(三)實踐：．能培養將核心價值化為具體行動的力。．面臨道德判斷情境時，有強烈的意志貫徹對的事。．能培養出良好的待人處事習慣。  人性基本理念教育 日常生活習慣教育 傳統倫理道德教育 民主法治信念 當代思潮趨勢 身心靈宗教情懷 美國品格教育第4R和第5R中心提出了促進品格教育12條策略 學校策略有三： （一）喚醒教室外包括人、事、物的關懷（情意） （二）創建正向的學校道德文化（認知） （三）結合家長與社區成為教育伙伴，共同推行品格教育（行為）。 班級的九個策略為： （一）教師的關心、示範與指導的角色 （二）關懷的教室社群 （三）道德紀律訓練 （四）營造民主教室環境 （五）教導價值 （六）合作學習 （七）事業意識覺察 (八)倫理價值的反思 (九)衝突問題解決之教導。 教學5E Example(榜樣) －以身作則 老師要以身作則，並介紹歷史或現實中值得學習的典範，讓學生見賢思齊 Explanation(解釋) －認識良善 與學生真誠對話，解除疑惑並啟發道德認知 Exhortation (勸勉) －喜愛良善 從情感上激勵學生的良善動機，鼓勵他們的道德勇氣 Environment (環境) －營造良善環境 創造一個使學生有真實感受與具體實踐的環境 Experience (體驗) －做好良善 讓學生有機會體驗，使學生能親自感受，進而達成知識、情意與技能目標。 教學6E美國「倫理與品格促進中心」（the Center for the Advancement of Ethics and Character） 榜樣（Example） 解說（Explanation） 勸勉（Exhortation） 環境（Environment） 體驗（Experience） 追求卓越（Expectations of excellence） 在學校我們可以做什麼 學校作為 道德 文化 共同參與 有效 方案 體驗 活動 環境 營造 課程 教學 看見 聽得 做到 建構有效教育方案 結合學校、家庭與社區凝聚共識 成立品格推展小組 重新釐定品格教育的內涵 設立品格教育方針 明確宣導溝通教育方案 建構品格教育評鑑（評量）機制 創建正向的學校道德文化 教師為關懷者示範者 營造具有「關懷型社區」氣氛的學校與班級 依學生個別差異訂定合理的適當的期望 建立合宜的典章制度 建置兼具人文與藝術之校園環境 設立品格教育網站 看見 聽得 做到 情意教育體驗活動 服務利他活動：糾察隊、小老師、守護天使款 協助成立兒童自治會 鼓勵參與社區服務或社會公益活動 推展榮譽制度，培養兒童自律自動的態度。 以社團活動訓練學生團體榮譽、服從紀律之精神 舉辦各項體能、才藝發表會、童軍露營、藝文表演活動 實施生活教育競賽 垃圾分類與資源回收 禮儀暨孝親楷模、模範生選拔 看見 聽得 做到 重視正式與潛在課程 依兒童道德認知發展與生活經驗的擴展， 發展教材教法。 隨機式的融入品格教育 教學中提供值得學習的典範 公開表揚好人好事 以行動劇、價值澄清之展演方式 以時事、新聞、品格專書、繪本、故事書或自編教材實施品格教學活動。 看見 聽得 做到 我們自己…就是給孩子最美好的生命禮物 美國哈佛教授柯爾斯即提出：最具說服力的教材，是大人的以身作則。 做事負責不辭勞怨。 做事不怕困難完成任務。 對自己的言語行為負責。 高年級 參加團體活動時認真負責。 自己該做的事決不推諉別人。 做事不怕困難，份內工作盡力做好。 師長交代的事能確實做好。 中年級 自己能做的事不依賴別人。 認真做好整潔工作。 今日事今日畢。 低年級 負責 信念決定行動 行動決定習慣 習慣決定品德。 看見 聽得 做到 報告完畢 謝謝 * 品格教育 大安國民小學 鐘秀雪 一、天下雜誌引發的焦點新聞： 超過七成的家長及老師認為，國中小整體品格教育比十年前差 二、企業發展形成的群體共識： 這一波全球化的教改，實際上是企業界所直接促成的。 三、上世紀科技造成的道德危機