地理类专业就业需求、学生期望与课程设置的错位差研究报告.doc

地理类专业就业需求、学生期望与课程设置的错位差 研究报告 完成人：孙中伟、赵旭阳、宋保平、田建文、张素珍、刘征 一、地理科学的学科性质及其在区域发展中的作用 1.地理科学的学科性质 地理科学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用与关系及其时空规律的科学，具有鲜明的区域性和综合性。我国科学家钱学森认为地理学应当与自然科学、社会科学、数学科学、建筑科学、军事科学、人体科学、思维科学、行为科学、系统科学与美学人口、资源、环境复合系统的协同在美国地理学得到了迅速的发展。地理学的理论和方法，在许多领域得到重视和应用如城乡规划、区域经济学、流行病学、人类学、生态学、环境科学、保育生态学和国际关系等领域，都广泛应用地理学的视角，应用空间与尺度等地理学概念。由于地理学在研究科学与重大社会问题上取得了令人瞩目的成就，使地理学在科学界和社会得到了广泛的认同，同时也大大促进了地理学的发展。美国政府有关部门敏锐地察觉到这种进展，在有关国家教育改革的一系列政策陈述和立法建议中，地理学被确定为美国学校教育的核心课程，和自然科学与数学比肩。国，地理学积极参加祖国的社会主义建设，不仅为祖国建设了杰出的贡献，同时也使我国现代地理学取得了长足的进步。①产业优化与升级对地理学有需求；②农业发展对地理学有需求；③高技术产业发展对地理学有需求；④国际贸易的压力对地理学有需求；⑤城市化对地理学有需求；⑥人口健康对地理学有需求；⑦资源综合利用和社会可持续发展对地理学有需求；⑧优化能源结构对地理学有需求；⑨改善环境对地理学有需求；⑩国家安全对地理学有需求。但是，我国地理科学的发展，仍有不尽人意之处。一方面，社会上对地理学依然了解不多另一方面，地理学如何更积极地为社会主义建设服务，如何对科学进步作更大的贡献，待地理学更大努力。尤为重要的是各级政府机关和企业界人士，能够正确运用地理学的视角、观念和工具，正确使用地理学人才，促进我国社会主义建设事业的发展。专业国土资源、城乡建设、环境保护、水利、农业与林业、旅游管理、发展与改革、国防、民政等政府部门；房地产、保险理赔、环境咨询、水利开发、地理信息系统、土地评估、旅游规划设计、资源开发、地图测绘等方面的企业众多院校和科研机构。适宜在地理、环保、国土、、水利、测绘等有关研究单位、高等院校从事基础理论及应用研究、教学和技术工作。②中学教学型：地理科学教育包含地理知识普及和专业教育两大部分，其中后者培养地理专业人才，通过大学地理专业教育实现；前者则是普通大众知识体系的最重要部分，主要通过中学地理教育（重点）和社会地理科普教育（起步阶段）实现。此外，随着地理恢复高考和社会对地理科学的认知程度的提高，中学地理师资尚存较大缺口，且地理教师质量也需提高。因此，培养中学教学型人才到各级中学从事地理教学工作，是保障我国全民族地理素养的重要途径。③技术型：本层次人才掌握了扎实的地理基本理论和技术技能，主要是到测绘、环保、土地、城市、水利、地震、减灾等事业单位和专业公司从事基础的管理、测量、制图等工作，也可到房地产、旅游、遥感、网站等相关企事业单位从事基础性工作。④开拓型：此层次人才主要是通过自己所掌握的地理科学知识和价值观念，在社会上去开创性的发现和从事一些工作，事实上全社会提供的此类工作有很多。如地理策划策划人通过创新性思维和理念，发现、发掘、提升和实现地理系统要素价值的过程，是地理研究成果转化成价值的关键环节。它不仅包括区域性课题，还包括广泛的地理要素和地理事件的价值发现与创造过程。本专业培养地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。邯郸召开的省普及高中阶段教育现场会，目前我省普通高中在校生规模由2002年的94.8万人增加到2007年的140余万人，中等职业学校在校生规模由2002年的50.4万人增加到2007年的102万人普通高中师资队伍数量不足、素质不高，部分学校班额过大等问题2007年全省普通高中生师比为17.38：1按教育部普通高中生师比13：1标准核算，河北省普通高中学校教师总量仍缺额27285人。本专业培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。本专业培养具备地理信息系统与地图学的基本、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息系统高级专门人才。专业在国土规划、城市建设、资源勘察和管理、灾害预防与预报、地质环境研