青岛版小学数学四年级上册50—53《名数的改写》精品教案.docVIP

名数的改写　　 教学内容：青岛版小学数学四年级上册50—53《名数的改写》精品教案 教材简析： 这个信息窗呈现的是一只天鹅从出生到长大体重变化的情况。图中用文字标出了具体的变化数据。拟通过引导学生解答天鹅体重变化的问题，让学生体会到单位不相同，必须改写成相同的单位，展开对名数改写知识的学习。 教学目标： １、理解名数、单名数、复名数的概念。 ２、理解并掌握把高级单位名数改写为低级单位名数的方法，并掌握把复名数改写为单名数的方法。 教学重点：理解单名数、复名数的概念，熟练运用单位间的进率进行改写。 教学难点：理解名数改写的方法，特别是单、复名数的相互改写的方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境、探究概念　　 1、谈话交流　　 从学生的回答中选择一些名数板书，如：7时05分、40分、1米42厘米、56平方米等。　 2、结合板书，揭示概念：　　 师：请同学们观察一下，这些名数所带的单位名称的个数一样吗?（不一样）。　　 师：从它们带的名称的个数来分的话，可以把它们分为两类，像40分这种只带一个单位名称的，叫做单名数；而像7时05分这种带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数。（生齐读概念）　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 单名数　　 完善板书： 名数｛　　 （同时多媒体出示概念） 复名数　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、探究新知　　 1、新授部分 师：在实际生活中，我们常需要进行不同单位的名数的改写。请同学们和我一起走进天鹅的生活。 （出示：信息窗4图片）学生观察。 谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？ 学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？…… 2、抛出问题，合作探索 谈话：谁能列出算式？ 学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克= 谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。 学生分小组展开讨论，教师指导。 学生集体口答，教师板书完整。 学生介绍自己的想法，师生予以评价。 教师总结改写方法。 总结：　　 在进行名数的改写的时候，先判断它是把低级单位的名数改为高级单位的名数，还是把高级单位的名数改为低级单位的名数，从而决定它是乘以进率还是除以进率。 三、巩固应用。 1.想一想，填一填。 多媒体出示：8000克=（ ）千克 5厘米=（ ）米 0.56平方米=（ ）平方分米 3.8元=（ ）角 让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。 四、新授部分②：学习单名数和复名数的转化 多媒体出示：合作探索 1米26厘米=（ ）米 2.39千克=（ ）千克（ ）克 谈话：同学们，用刚刚学过的知识，你能把1米26厘米改写成用米做单位吗？（板书） （1）学生独立思考。 （2）小组交流改写方法。 2.39千克=（ ）千克（ ）克的讲解方法略 五、巩固练习。 第一层次： 谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。 出示：5米80厘米=（ ）米 7吨60千克=（ ）吨 2元4角9分=（ ）元 7.09吨=（ ）吨（ ）千克 5.6米=（ ）米（ ）分米 5.78元=（ ）元（ ）角（ ）分 交流答案后，学生谈体会，然后教师总结第一种方法更简便。 第二层次：应用知识。 谈话：同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第2题） 学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。 植物小知识 年份 国家 吉尼斯世界记录 改写 1986 英国 最长的黄瓜1.1米 （ ）厘米 1986 荷兰 最高的向日葵7.76米 （ ）分米 1979 英国 最高的水仙花1.55米 （ ）厘米 2002 印度 最高的仙人掌18.2米 （ ）千米 1983 英国 最重的草莓231克 （ ）千克 1990 美国 最重的西瓜118.84千克 （ ）克 第三层次：火眼金睛辨对错 日记一则 第四层次：拓展思维 填上合适的单位名称，使等式成立。 30（ ）+70 （ ） =1 （ ） 20 （ ）+40 （ ）=1 （ ） 六、全课小结 谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 给今天表现最好的学生李慕歌、刘昕林颁发智慧星。 七、布置作业: 写一则数学日记，要求正确运用单名数和复名数。 附板书设计： 名数的改写　　 　　 单名数 　　 名数｛　 复名数 　　 　　　　　 高级 × 进率 低级　　 　　 低级 ÷进率 高级