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新人教版小学语文三年级上册第六单元主讲稿 课题：第六单元（21《寓言两则》、22《科里亚的木匣》、23《陶罐和铁罐》、24《想别人没想到的》、《语文园地六》 ） 课型：新授课 课时：7课时 单元教学目标： 1、认识36个生字，学会38个生字，练习书写，做到正确、工整，正确读写本单元出现的生词。认识一个多音字“圈 ”，复习多音字“盛 量 处”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 单元教学重难点： 教学重点： 1 理解两则寓言包含的寓意，明白故事蕴含的道理。 2积累成语和寓言故事，练习朗读，用钢笔书写生字。 教学难点： 1 理解两则寓言包含的寓意，明白故事蕴含的道理。 教学准备： 学生预习 老师制作幻灯片 寓言故事 教学过程： 第一课时：21寓言故事 一阅读导读：指名朗读，然后让学生说一说本单元的主题是什么？ 师：今天我们先来学习《寓言故事》，看看故事是怎样的，它告诉了我们什么道理？ 二、检查预习 1齐读这两个故事，发现读不好的句子时，进行指导。 重点读准多音字“圈”，读准生字“窟窿 辕 辙”等难认的生字。 2 认读生字，同桌互相过关。难点字教师检查。理解“盘缠 街坊” 3 同桌相互朗读课文，一人一段，互相帮助。 三、全班汇报。 1 小组内讲这个故事。 2指名讲《亡羊补牢》，请同学试着说一说，这个故事告诉了我们什么道理，教师引导理解“亡”的意思，然后引申寓意：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 3分角色练习朗读《南辕北辙》，齐读最后一段，并进行劝说，“赶车人，你应该……” 通过说话，在练习口语表达的同时，让学生加深理解：做事情要向着目标行动。 4学以致用：联系生活实际，谈一谈这两个成语用在什么地方。 四、写字教学 本课出现的生字笔画很多，需要指导。特别是“窟 窿 ”要分解字形，进行示范。 五、拓展阅读 1教师出示寓言故事：买椟还珠 杯弓蛇影 2学生自由阅读。 3集体交流：读了故事，你明白了什么道理？ 4 推荐课外阅读《伊索寓言》。 第二课时：通读22课和23课 一、导入 昨天我们读了两个寓言故事，同学们又自由阅读了很多寓言故事，明白了很多道理，今天我们再来读几个故事，看看我们从故事中能受到什么启发。 二、小组学习 1小组长领着组员朗读课文，把两篇课文读通顺。 2小组长领着组员进行生字过关。 三、小组汇报 1．分小组朗读课文。 2．汇报生词认读情况，并理解难点词语：“懦弱 价值 朴素”等 四、书写生字 1 重点指导：“管 懂 厨 谦 睦 逝” 2 学生练习写字，注意保证正确姿势。 第三课时：22课和23课 一听写生词 谦虚 争辩 恼怒 流逝 挖掘 朴素 和睦 保管 陶器 荒凉 二、阅读理解课文22课 1指名分自然段朗读课文 在朗读过程中，学生有不懂的词语，质疑并发动学生解决。预设“法西斯 ”一词。 2 说一说，科利亚是怎样找到木匣的？可以让学生用画一画的方法讲解。 3 齐读课文的最后一段，说一说，我们周围有什么在起变化？ 三、阅读课文23课 1 指名接读全文 2 填写反义词（ ）的陶罐 （ ）的铁罐 3 自由默读课文，看看哪些地方写出了陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。 4 同位分角色朗读课文中的对话。 5 指名朗读对话部分，指导语气和神态。 四、拓展思维，补充故事 假设人们找到了铁罐子，他会说什么？ 五、积累词句 摘抄描写陶罐和铁罐神态的词句，练习书写生字。 第四课时：24 想别人没想到的 一、复习导入，复习前两个故事及故事揭示的道理。 二、学习新课 1课件出示词语：检查认读。理解词语“若隐若现 连绵不断 恍然大悟” 2同桌互查课文朗读情况。 三、全班交流 1 三个徒弟是怎样完成画师的考题的？ 2 画师为什么称赞小徒弟的画？ 四、补充阅读《画杨桃》 1出示文本，学生自由阅读，并思考短文要告诉人们什么道理？ 2 指名说一说文本的内容及揭示的道理。 五、练习书写本单元难写生字。 第五课时：语文园地六 一、我的发现 1小组交流预习反义词：认读——对说——补充 2小组展示，其他小组补充。 3积累，在学生交流的基础上，积累合适的反义词。 4 出示两个反问句，说一说反问句表达的意思。然后比较反问句和陈述句的表达效果。 二、读读背背 1指名读，正音。 2同桌互相检查朗读。 3小组交流：六句谚语都表达了什么意思？ 4练习背诵，全班展示，齐背。 三、读读认认 1连线，根据练成的词语理解字义，根据字义进行识记。 2同桌互相检查是否读准 3集体认读。 四、成语故事 1自由阅读。 2 指名读。 3 阅读更羸的话，说说更羸判断的推理过程。 第六课时：习作六 编写童话故事 一、把自己试写的童话故事，读一读，准备