新人教版小学二年级数学下册《找规律》导教设计.docVIP

新人教版小学二年级数学下册《找规律》导教设计 背景分析： 《找规律》（人教版二年级数学下册）是按数学课程标准要求新增加的内容。学生已经在一年级下学期学习的一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些。这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过操作、观察、实验、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。众所周知，数学是模式的科学，寻找和发现周围世界事物之间的关系以及事物变化的规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。因此，《标准》将“探索规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探索规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。 教学内容：《找规律》（人教版二年级数学下册）课本第115—116页 教学目标： 1、知识目标：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。 2、技能目标：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重点： 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教学难点： 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教学过程： 一、创设情境 1、看课件，森林里要举行运动会，会场内可热闹了：小动物们都赶来了，你想不想去看看？ 课件演示（运动会会场气球布置情况） 红　黄　蓝　绿 绿　红　黄　蓝 蓝　绿　红　黄 黄　蓝　绿　红 师：多嘴的乌鸦说一点规律都没有，你们认为呢？找一找，把你的发现讲给同学们听吧！ 生讨论，小组汇报。说说你是怎样看的？它有怎样的规律？ 播放声音：观察时可从上到下，从下到上，从左到右，从到左，你还有哪些有趣的发现？ 生汇报 2、揭题并板书课题。 师小结：同学们观察得真仔细，今天我们就来研究这种规律。 板书课题：找规律 二、探索规律 1、观察墙面地面图案的排列规律。 师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。 最近小东家买了新房子，他准备去装修房子。他说他设计的墙面和地面图很漂亮又有规律，可是我总觉得有些乱。你们想不想看看？ （出示墙面和地面图课件） 小朋友仔细观察，它们有什么图形？ 你发现这些图形的排列有什么规律？我们先找找墙面的规律六人一组讨论 听清老师的要求，（1）、讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。2、呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。 学生汇报 师：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。（板书：循环排列规律） 师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看小东家的地面颜色的排列有什么规律？ 生汇报 3、练习。 （1）观察（出示教科书第115页墙面图、地面图） 师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？ （2）（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律 三、动手操作，加强感知 师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢！（电脑出示三排小动物） 1．猜一猜。 请大家仔细观察，它们是怎样排列的？有什么规律？ 按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它们又该怎样排列。 如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的？ 2．摆一摆。 为了欢迎大家，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。（出示三组水果） 可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗？（学生动手摆） 小朋友们真能干，这么快就帮小动物们摆好了水果，老师这儿还有一道题想请你们帮个忙。（出示“做一做”） ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ ＿＿＿＿ 能按照规律摆出第四组图形吗？（学生动手摆） 谁愿意告诉大家你是怎样摆的？你是怎样想的？ 3．排队游戏。 下面我们来做一个排队游戏。（请四个学生按男女间隔的规律排队） 谁发现了他们的排列有什么规律？现在谁排第一？ 如果让X X同学（排第二）排第一呢？按照我们今天学的规律，该怎么办？ 如果让X X同学（排第三）排第一呢？你们四个自己排一排。 三、动手实践，创造规律 １、提出创造规律建议。 请大家运用我们所学的规律知识，为我们的教室设计一幅美丽的窗帘图案。 ２、自由创造。 ３、展示图案，师生评价。 学生动手设计，设计好后贴在黑板上。 四