新人教版初中物理九年级《流体压强与流速的关系》精品教案.docVIP

课题 流体压强与流速的关系 授课教师 　 课型 新授课 课时 1课时 教学模式 假说-演绎探究模式 问题-搜集事实-形成假说-推论-检验推论-结论 重点 难点 推过实验探究，正确得出流体的压强与流速关系； 能用流体压强与流速的关系解释有关现象。 教学 目标 1.知识与技能： 知道流体的压强与流速的关系； 了解飞机的升力是怎样产生的； 能用流体压强与流速的关系解释有关现象现象。 2.过程与方法： 通过观察、实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。 体验由气体压强差异产生的力，会设计实验验证流体压强与流速的关系。 3．情感态度价值观： 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙及其在生产、生活中的应用，获得对科学的热爱、亲近感 实验器材 分组：两张16开纸、一张纸条、自制机翼模型 演示：漏斗2个、乒乓球2个、两张16开纸、一张纸条、烧杯两个，吸管若干、红色液体、透明水槽、纸杯两个、流体压强与流速关系演示仪、升力演示仪 教 学 过 程 环节 教师活动 教 学 内 容 学生活动 引 入 创设情境 板书课题 比一比：怎样使乒乓球在漏斗中不下落？ 观察 思考 讨论 回答 提出问题 搜集事实 形成假说 设置问题 指导分析 问题反馈 过渡衔接 一.气体压强与流速的关系 1.学生分组进行两组探究实验。 2.得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。 3.反馈练习一： 利用气流对气压的影响在生活中有哪些应用呢? 4.STS：飞机的升力 分组实验 展示实验现象 得出结论 完成练习 回 答 步骤 教师活动 教 学 内 容 学生活动 推论 检验推论 结论 课堂总 结 目标检 测 引导类比得出推论 演示实验 指导分析 问题反馈 巡视 出示答案 问题反馈指导答题 规范模式 二.液体压强与流速的关系 1.演示实验2个 2.得出结论：在液体中，流速越大的位置压强越小。 3.反馈练习二： 三．总结本节课的知识与方法 四．检测目标达成情况。 思 考 观 察 思 考 回 答 练 习 检 测 拓 展 发散提问 指导分析 除了我们今天讲的气压与流速关系，在生活中你还见到过哪些现象可能是由于流速对压强的影响而形成的呢? “香蕉球”的奥秘 如果你经常观看足球比赛的话，一定见过罚前场直接任意球。这时候，通常是防守方五六个球员在球门前组成一道“人墙”，挡住进球路线。进攻方的主罚队员，起脚一记劲射，球绕过了“人墙”，眼看要偏离球门飞出，却又沿弧线拐过弯来直入球门，让守门员措手不及，眼睁睁地看着球进了大门。这就是颇为神奇的“香蕉球”。 为什么足球会在空中沿弧线飞行呢？原来，罚“香蕉球”的时候，运动员并不是拔脚踢中足球的中心，而是稍稍偏向一侧，同时用脚背摩擦足球，使球在空气中前进的同时还不断地旋转。这时，一方面空气迎着球向后流动，另一方面，由于空气与球之间的摩擦，球周围的空气又会被带着一起旋转。这样，球一侧空气的流动速度加快，而另一侧空气的流动速度减慢。物理知识告诉我们：气体的流速越大，压强越小（伯努利方程）。由于足球两侧空气的流动速度不一样，它们对足球所产生的压强也不一样，于是，足球在空气压力的作用下，被迫向空气流速大的一侧转弯了。 乒乓球中，运动员在削球或拉弧圈球时，球的线路会改变，道理与“香蕉球”一样。 讨 论 回 答 总 结 指 导 师生共同总结本节知识要点，帮助学生建立知识结构。再次强调安全 列出知 识结 构 达 标检 测 1、从《目标》中选取适当题目，指导学生完成并反馈 布 置 作 业