苏教版小学三年级上册《航天飞机》说课稿.docVIP

苏教版小学三年级上册《航天飞机》说课稿 一、说教材 《航天飞机》选自苏教版语文教材三年级上册第六单元，是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。 二、说教学目标 《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标： 1、通过猜字谜、记儿歌等方式学会本课字词，重点指导“智”和“慧”的写法及“竟”的意思，在熟读课文的基础上，了解航天飞机的外形、特点及本领，并能为航天飞机写自我介绍。 2、通过句子对比了解作比较、列数字是很好的说明方法，并试着运用。 3、培养学生爱科学、学科学的兴趣，长大致力于用科学为人类造福的志向。 其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领，并内化为自己的语言将之介绍出来是本课教学的重难点。　　 三、说教法、学法 新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，学法则确定为自主质疑读中感受的学习方法。 四、课前准备　　 1、布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机的知识。 2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。 五、说教学过程 （一）、激趣导课 爱伊斯坦说过：“兴趣是人类最好的老师。”因此教学伊始，让学生拿出带来的飞机模型，并介绍所了解到的有关飞机的资料。在学生的兴趣被调动起来时，导入新课。 （二）、初读感知 语文课程标准指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。三年级的学生刚刚从低年级向中年级转折，因此生字词仍需扎实的掌握。因此我把时间按充分留给学生，让他们自由朗读课文，提出明确的自读要求：读准字音、认清字形、难读的地方多读几遍。同时及时点评让学生养成不动笔墨不读书的习惯。 读完课文让学生把生字组词读给同位听一听。为了提高学生的学习兴趣我设计了拼图游戏，同学们每读准一个词语，就可以得到一片拼图，接着我会这样说：“生字光会读还不够，只有既会读又会写凌乱的拼图才会拼成一幅画”。本课生字在字音上没有难点、但字形上“智慧”笔画较多、要想写的好看不太容易，因此我先让学生猜字谜，引出这两个字，这两个字谜同时也是识记这两个字字形的儿歌可帮助学生记忆生字，再通过抓关键笔画把整两个字写好。在字义上究竟这个词较难理解、因此我先让学生观察“竟”古代的写法就像一个人用手举着一个乐器同时了解它的本意是乐器演奏完毕，接着出示现在的写法，知道它有三种引申义，再请学生读课文中的句子，找出在句子中“究竟”应选哪种意思。最后进行总结：遇到难懂的词语可以尝试查找字典并联系上下文来解决。在所有生字都掌握的时候拼图会拼成一架飞机。 （三）精读理解 1、衔接上一环节出示的飞机图，引导学生走进文本：这架飞机来到了我们身边，你瞧，它在天空中飞来飞去。指明读第一自然段，让学生说一说他会怎么飞、用手势表示一下，还可能怎么飞？学生就会发挥想象：可以倒着飞、旋转着飞还有可能打着滚飞，接着我进行总结：像这样爱怎么飞就怎么飞就叫自由自在，你能读出这种感受吗？此时给学生时间充分练读。 2、在充分读好飞机感受的基础上问这么一个问题：这样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了什么变化呢？学生从课文中很快就会知道，它没有了原来的自得，而是心里很不自在了。这是一个很好地引导学生提问的机会。学生不会提问题，在某种程度上，是教师没有给他们提问题的机会与胆识。学生会质疑：飞机原来是那么自以为是，那么悠闲自得，为什么现在是心里很不自在呢？学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角。　　 3、引出航天飞机后，继续激发学生探究的兴趣：那对于航天飞机，你想了解有关它的哪些知识呢？从而让学生从特点和本领两方面来了解航天飞机。 （1）、首先带着自己最感兴趣的问题，自由读课文的2、3两个自然段，找出描写航天飞机特点和本领的句子，反复读一读并细细体会航天飞机的特点。　 （2）、然后学生汇报交流 在说到航天飞机外形部分时，在学生交流后，帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词，再补充一个小资料，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”，并结合课文中的插图，让学生在头脑中对航天飞机留下清晰的印象。　　 4.在说到航天飞机飞得高时可先让学生画出句子中的数字，再结合生活实际说说坐飞机时自己看到的景色，通过换算比较发现普通飞机的飞行