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教学论文：小学英语教师课堂教学“四美” 摘要： 课程改革成功的关键之一是教师，如何创造性地进行教学实践，如何有效探索教学方式方法，如何不断地进行教学反思、提高自己的教学理论水平等，都是摆在我们教师面前的重要课题。新的课程结构、内容为教师成为研究者提供了发挥空间，也对教师提出了许多新要求，教师只有通过自身的不断探索、反思，才能真正胜任新课程下的小学英语教学。本文主要从教师的语言美、教师的体态美、教师的教态美和教师的板书美四个方面对教师的自身的素质修养进行了论述，只有我们教师不断地加强理论学习，提高自身的教学水平，在实践中探索新模式，才能让小学英语教育走向更加灿烂的辉煌！ 关键词：素质修养　语言美　体态美　教态美　板书美　新模式　激发兴趣 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。教师迫切需要在教学实践中进行教学研究和探索，寻找与新课程理念相一致的教学模式和教学途径。教师不再仅仅是“教书匠”，更应成为“研究者”，教师的作用由原先单一的“教”转变为“导”。教师成为“学习者”和“研究者”。 我们知道课程改革成功的关键之一是教师，如何创造性地进行教学实践，如何有效探索教学方式方法，如何不断地进行教学反思、提高自己的教学理论水平等，都是摆在我们教师面前的重要课题。新的课程结构、内容为教师成为研究者提供了发挥空间，也对教师提出了许多新要求，新型的师生关系需要在师生平等对话、共同探究中构建和发展。同时，教师可以利用的现成经验很少，教师只有通过自身的不断探索、反思，才能真正胜任新课程下的小学英语教学。因此，面向新世纪，为培养跨世纪人才，我们小学英语教师应该从以下四个方面来加强自身的素质修养，提高课堂教学效率。 一、教师的语言美 苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。 参考文献： 1、中国英语教学优秀论文集胡文仲编 2008年外语教学与研究出版社英语教学与研究林立，董启明主编 2009年科学出版社小学英语教学理念与教学示例禹明编著2010年华南理工大学出版社 1