新人教版语文六年级上册《最后一头战象》教学实录.docVIP

新人教版语文六年级上册《最后一头战象》教学实录 【教材分析】 　 《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。 　 根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的 情感写真实、写具体的表达方法。 【教学目标】 1.会写本课的11个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”词语。注意记忆“摩挲”的字形，理解词义，理解“横遭不幸”的意思，读准多音字“横”。 2.有感情地朗读课文中嘎羧“重披战甲”和“重回战场”这两个感人的片段。 3.学习用较快的速度阅读课文，通过抓主要事件，概括小标题的方法把握文章的主要内容。 4.找出描写嘎羧动作、神态的词句，体会、想象嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味，体会嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 5.领会、学习作者通过对嘎羧动作、神态的细腻、生动描写，表现它内在丰富情感的表达方法。 【课时目标】 第一课时教学目标 1. 会写本课的11个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”词语。注意记忆“摩挲”的字形，理解词义，理解“横遭不幸”的意思，读准多音字“横”。 2.学习“重披战甲”和“重回战场”这两部分，并指导学生有感情地朗读课文。 3.学习用较快的速度阅读课文，通过抓主要事件，概括小标题的方法把握文章的主要内容。 4.找出描写嘎羧动作、神态的词句，体会、想象嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味，体会嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 5.领会、学习作者通过对嘎羧动作、神态的细腻、生动描写，表现它内在丰富情感的表达方法。 第二课时教学目标 1.运用上节课所学的通过对嘎羧动作、神态的细腻、生动描写，体会它内在丰富情感的表达方法学习”壮士归去“这一部分。 　 2.继续引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 3.指导学生准确、工整地书写本课的生字。 【教学重点难点】 重点：深入理解课文对嘎羧的动作、神态细致描写的语句，走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富、深沉的情感。 难点：领会、学习作者通过对嘎羧动作、神态的细腻、生动描写，表现它内在丰富情感的表达方法。 【教学准备】　 1. 建议学生搜集关于战象的历史资料读一读，对战象的情况有所了解，以便理解课文，理解战象嘎羧的情怀。 2. 老师制作多媒体课件。 【教学时间】 2课时 第一课时 一、揭示课题，导入学习： 师：今天我们一起来认识经历了战争洗礼的“最后一头战象”（齐读课题） 二、快速阅读，整体感知： （一）学习生词 1、师：同学们都预习课文了，这篇课文一共有几个自然段？（23个）是啊，这篇课文挺长，同学们读熟了吗？谁来读读课文中的几个词语。 （学生认读生词，教师注意随时纠正读音） 生：日寇 亢奋 镌刻 唏嘘 象冢 饲养 凝望 摩挲 师：刚才读错哪个字了？ 生：镌刻 师：请你再来读一遍。 生：镌刻 师：再来读一遍 生：镌刻 （重点出示：摩挲） 师：这个词大家再来读一遍。同学们，请你认真地来看看这两个字，你发现了什么？ 生：这两个字的下面都是手字底。 师：现在，你来猜猜这个词是什么意思呢？（生猜测词义） 生：这个词的意思，我想应该是用手抚摸的意思。 师：对了，我们可以根据字形来知道这个词的意思。 2、师：下面来看这一课的四字词语，来，自己先读一读吧！（学生自读词语） 师：谁来读读。 生：焦躁不安 久别重逢 势不可当 排山倒海 浴血搏杀 横遭不幸 师：读得真好，字音非常准。大家来看一下这个多音字，自己读一读，这个字在这个词里应该怎样读？ （重点出示：横遭不幸） 结合注释学习“横”的读音： 生：我觉得应该读第二个读音hèng，因为横遭不幸就是非常不幸的遭遇，横就是不吉利的、意外的，所以我觉得应