苏教版小学语文二年级下册《鸟岛》 教学设计.docVIP

苏教版小学语文二年级下册《鸟岛》 教学设计 一、教学目标： 1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。 2、借助图片，身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 3、正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹，背诵课文。 二、教学重难点： 1、通过朗读课文感悟鸟岛景象。 2、通过学文能更有爱鸟、护鸟的思想感情。 三、教学用具：多媒体课件 四、教学过程： 一、导入，并复习词语 1、小朋友，今天我们要去游览一个好玩的地方，想去吗？（想）不过在出发前，我们得先闯个关，如果你们能把这些词语全部读准确，并且很有感情的话，我们就可以马上出发，有没有信心？（出示词语） 西部 拾到 人类 朋友 筑巢安家 养育后代 密密麻麻 玉白色 青绿色 2、小朋友读得真棒，闯关成功！现在我们要出发了，准备好了吗？今天我们要游览的目的地是——（出示课题： 鸟岛）齐读课题。 二、学习第二自然段 1、通过上节课的学习，你们知道鸟岛在什么地方吗？ 2、每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟，瞧！他们从远方飞来了！（出示挂图）指导看图。 3、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。用自己喜欢的方式读一读课文的第二自然段，可以小声读，也可以大声读，可以一人读，也可以和同桌一起读，好，开始读吧！ 4、小朋友，通过刚才的朗读，你又知道了些什么？ ①鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多） ②那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”） 是呀，鸟儿生活在不同的地方，有的离鸟岛近一些，有的离鸟岛远一些，它们可能同时到达鸟岛吗？ 今天飞来一群，明天又飞来一群，有的来的早些，有的来的晚些，就这一样一群一群有先有后的飞来，这就叫“陆续” 读好这个词！指名读，齐读。 5、拓展练习 区别 陆续继续 （1）只要我怕（ ）努力，一定可以有更大的进步！ （2）电影结束了，大家（ ）走出电影院。 6、同学们，咱们学过的词语不只要理解，还要会用呢！学会了两个词语，你高兴吗？是呀！小鸟生活在这么美的小岛上也很高兴呢！一起高兴的读一读！齐读第二自然段 三、学习第三自然段 过渡：转眼功夫，炎热的夏天来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起来看看吧！（出示图片） 1、说说这时的鸟岛给你留下了怎样的印象？指导看图，学生交流自己欣赏后的感受。 2、六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟，课文的哪个自然段向我们描绘了这个情景？ 那就快让我们读读第三自然段，来感受一下这热闹的场面吧！自由朗读第三自然段 3、看看小朋友们个个读得这么认真，仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了，那鸟儿们会在岛上干些什么呢？展开你们想象的翅膀想一想，说一说！你还听到了什么？是呀，你听！（播放鸟叫的声音）这个空你能填出来吗？ 出示：各种各样的鸟儿有的（ ），有的（ ），还有的（ ）…… 你们的想象力真丰富，怪不得课文告诉我们： （出示第一句）六月是鸟岛上最热闹的时候，（出示第三自然段剩余的内容） 4、再请小朋友认真读一读这一自然段下面的内容，你还能从哪些词语中体会到六月的鸟岛非常热闹？ 5、鸟岛上的鸟儿真多，你能不能用朗读让大家感受到热闹吗？ 6、鸟岛上除了鸟多，还有什么多？ （1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（点出密密麻麻，一个挨着一个） （2）你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（点出重点词语） （3）师画一个鸟窝，问：这是密密麻麻吗？你能来指一指还有哪里有鸟窝吗？我们一起指一指！（通过画画让学生明白密密麻麻和一个挨着一个） (4) 密密麻麻的“密”字，是要求我们会写的，观察一下，怎样才能写好呢？指导生字。 自由练说，指名说说。 学习生字 1、认读生字。 2、说说自己的记字方法。组词。 3、学生描红、临写。 （5）鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个————鸟的世界！ 7、鸟岛上真是太热闹了，不只鸟多，鸟窝鸟蛋也不计其数，我们再通过朗读感受一下鸟岛上的热闹吧！ 四、学习课文第四段 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。 1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟） 2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？ 你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒） 3、游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为——（引读） 5、有一个叫明明的小朋友，跟着妈妈来到了鸟岛上，看到这么多的小鸟，明明可高兴啦，他还看到一只毛茸茸的幼鸟，特别想把它带回家，这个时候，你看到了，会怎样对明明说呢？ 听了你的劝阻，明明一定不会再碰幼鸟和鸟蛋了！