新人教版小学语文三年级上册《蜜蜂》精品教案.docVIP

新人教版小学语文三年级上册《蜜蜂》精品教案 教学目标 1．会认生字，结合课文正确理解“试验、推测、本能”等词语。 2．学习默读课文，理解主要内容，弄清试验的过程与结论，学习法布尔的严谨、求实的科学作风和善于观察与思考的探索精神。 3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情，积累语言。 4．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 教学重点、难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学过程 一、了解作者，激趣导入 1、教师引述。认识法国著名昆虫学家法布尔吗？ 教师介绍后，导入课题——《蜜蜂》。 2、同学们了解蜜蜂吗？学生交流分享。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字。对于不认识的字你有什么好办法解决？（看拼音、查字典、问他人……） 2、教师检查学生自学情况。 （1）出示课件，用指名读、齐读等方式检查生字新词的认读情况。 （2）重点指导： 　　多音字：几（ｊī）乎　闷（ｍēｎ）了很久　尽（ｊǐｎ）管 　　　　　　几（ｊǐ）个　　烦闷（ｍèｎ）　　尽（ｊìｎ）力 区分：试（ｓｈì）验　　　　实（ｓｈí）验 3、默读课文，边读边想，读到不懂的地方划个小问号；读完后想一想：课文讲了一件什么事？ （1）交流课文主要内容： 引导学生以“谁”“干什么”“结果怎样”学会概括一件事。 （2）质疑归类。 三、细读感悟，经历探究 1、学习第一自然段。 指读课文，说说法布尔为什么想做个试验？ 抓住“听说”，体会法布尔不盲从别人，遇事愿意寻根问底，具有求实的科学态度。 2、学习第二自然段。 （1）法布尔是怎样试验的？默读第二自然段，画出描写法布尔试验做法的有关句子。 （２）角色体验：假如你就是法布尔，你向老师和同学学们介绍一下你是怎样试验的，好吗？教师相机询问法布尔每一步的目的与好处。（体会法布尔考虑周到，做事认真细致，这就是一种严谨的科学态度。） （3）有感情朗读课文，体会作者严谨的科学态度。 （4）“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”理解“推测” 推测：根据已经知道的事情想象事情的结果。（查词典） 法布尔想象的事情结果是什么？（蜜蜂可能找不到家了） 法布尔根据哪些已经知道的事情来推测的？再读第二段，体会法布尔的善于观察与思考。 感情朗读课文 3、学习3—5自然段 （1）蜜蜂找到家了吗？默读第三、四、五自然段，划出表示实验结果的有关句子。 交流，明确蜜蜂回家的只数和时间。 （2）感情朗读相关句子，读出女儿与法布尔的激动，进一步明确实验结果。 （3）让学生展开想象，另外三只哪去了？ 想象各种可能的情况，明白剩余的三只蜜蜂不一定是迷失了方向。 4、学习第6段 （1）法布尔得出了怎样的结论？齐读最后一小节 （2）你从法布尔的结论中知道了什么？（蜜蜂有辨认方向的能力；不是靠的记忆力；辨认方向是本能。） 理解：“超常、本能”，体会“法布尔求实的作风。 四、回归整体，升华认识 学了这篇课文，谁能说说法布尔为什么会成为著名的昆虫学家。 （善于观察与思考的探索精神，以及严谨、求实的科学作风。） 五、积累语言，拓展延伸 1、词语辨析：试验 实验 假如老师现在让你参照法布尔的做法验证一下蜜蜂有辨认方向的能力，你选择哪一个？ 试验——通过某种操作或活动查看结果（含有试一试的意思）； 实验——通过某种操作或活动检验观点或假设。 比比谁最棒（选词填空）： （1）科学家经过反复（　　　），终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 （2）科学课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（　　　）。 2、课后作业： （１）抄写自己喜欢的句子。 （２）查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。（选择） 板书： 蜜 蜂 听 说 试 验 确确实实 求实 严谨 善于观察、思考