三中“活动自主式”课堂研究案例解读.docVIP

管理核心细节精细化管理时代的细节的精确，僵化的现代是一个多层次、多方面、多要素、动态的复杂综合体。知识管理优化配置学校资源，调动各方面的积极，保障学校工作高速、有效地运转。细节管理是一个系统，每个岗位每位员工都要不找任何借口哪怕是合理的借口把自己的事情做好。目标管理民主管理民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学的将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。 首先校长首席学习。带头读书、开博 /u/rjtt/index.html）、写记。学校网站网络学习平台:8080/index.html）。第三，我们让每位师生都制定了自己的读书方案，从读书计划、书目选取、时间安排等方面进行了详实的规划，增强了读书的计划性、连续性。第四，为了丰富师生的阅读内容、方便师生阅读，我们在教学楼内建立了三个开放的读书吧。 三、确定：管理核心细节的实践架构 （一）管理教学过程的核心细节：抓落实 我们首先做了两件事：一是在区教育局“自能高效课堂”总课题的引领下，我们建立了子课题《“活动式自能高效课堂”构建策略研究》，制定了《活动式自能高效课堂构建实施方案》，方案中从备课、上课、作业布批等都进行了详细的规定。比如备课采取六步备课法：（1）一传，备课组教师根据分工分课时上传课时备课，即活动教学方案，课时教学方案的上传要在集体备课日前两天完成；（2）二改，备课组教师到校园网上修改，备课组教师在修改教案时要一人一种颜色，便于集体备课时业务教干检查；（3）三议，集体备课时，备课组在业务教干的组织下对每一课时备课的修改情况进行讨论；（4）四定，最终确实活动方案；（5）五评，业务教干对备课组的每一位教师的备课情况进行评价；（6）六调，下一周业务教干根据周教学设计和先周活动方案走进课堂调研活动方案执行情况。 再比如我们的课堂教学改革以小组教学为切入点，以活动教学为载体，把教学问题镶嵌在学生的主体活动中。活动设计的根本立足点是学生通过参与活动都能达到知识与能力的进步与提高。活动教学的基本环节是：出示方案－自主学习－合作学习－交流检查－评价提升。活动学习的基本流程是：教师安排学习活动——学生自主合作学习——学生展示学习成果——教师点拨升华。 “活动教学”教师只讲学生不会的，只教拓展延伸的，并且能让学生以听、说、读、写、议、悟等多种形式亲密接触知识，学习效果会更明显，学生收获会更多。 二是为了使这个课堂教学改革实施方案落到实处，我们还制定了《教学管理方案》。方案从备课管理、课堂管理、作业管理、考试管理、辅导管理等教学每一个环节都进行了明确细致的规定，并且每一个规定都具有很强的操作性。对于备课的每一个过程都有相应的业务教干对每一位教师进行评价；对于课堂教学等级评价、星级评价、精彩课堂推荐的发展过程；对于教师的课堂作业、家庭作业、周末作业等每一种作业都有相关的人员进行检查评价。所有评价的分数都作业教师年度量化的重要依据。 这些举措确实规范了教师的教学行为，提高教师的工作效率，同时也提高了学生的学习效率，使我们学校的课堂教学水平大幅度提高，教学质量大幅度攀升，连续三年获得教学质量先进单位称号。 经过两年的努力，我们从一个较低的平台上到了一个较高的平台，我们没有停止，我们想继续往上走。我们不断地研究教学理论，我们不断地修改教学方案，力求使之更科学更完善。 在这个平台上我们不断地遇到教学问题，我们用大量的时间和精力去寻求一种能够解决问题的方案。但这些方案往往无法达到我们的预期，我们不断地修改，又不断地放弃，再修改，再放弃……我们疲惫不堪，但是我们在这个平台上似乎再也不能登高一步。 ＃＃年底我们转移了工作重点，从管老师，转移到促进教师专业发展上来。这一转变实现学校管理的涅磐，促进了学校发展的华丽转身，使很多问题迎刃而解，也使很多教师在这一转变中很快地成长起来。 （二）管理教师成长的核心细节：研磨常态课 1．名师研修。名师引领是校本研修的发动机，为了使这个发动机马力更大，我们把每一个学科的骨干教师集中到了一起，成立了“名师研修团”，定期开展研课、磨课活动。研课磨课有两种方式：一是带着任务观察课堂，对研修团成员进行合理的分工，成立“有效组织教学组”、“有效设问组”?、“有效理答组”?、“有效活动组”等若干个小组，在听课时只对本组的任务进行详细的观察和记录，评课时说出优点和缺点，并提出改进意见。二是跟进式磨课，就是研修团成员不断地对一位教师的课进行细节上的打磨，不断地听课、评课、改进教学方案，再听课再评课再改进，直至研修团的成员都满意为止。实践证明，这种研课磨课可以促进教师快速的成长，是行之有效的校本教研方式。 2．同伴研修。同伴研修是以教研组为单位实施的校本研修活动，可以发挥教研组研究功能，落实教研组应该姓“研”不姓“教”