新人教版小学语文二年级上册《回声》教学设计及反思.docVIP

新人教版小学语文二年级上册《回声》教学设计及反思 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。 2、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。 3、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 练习说话，体会作者用词的准确；理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声。 教学流程 一、课前准备。 （1）教师准备：收集有关回声的录像带；设计引导性问题。 （2）学生准备: 收集查阅有关回声的资料；预习课文。 二、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 老师给大家带来了一首有趣的小诗，也是一个谜语，读一读，看看能不能猜出谜底来。她躲在峡谷里 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你骂她，她骂你 千万不要和她吵嘴 最后一声总是她 说说你在哪里听到过回声? 回声究竟是怎么回事呢？这就是我们这节课将要重点研究的问题。请打开书翻到148页，自由朗读课文，看看课文里的回声是谁在哪里发现的？ （二）朗读感悟课文1——3自然段 1、请看图：美不美？师述图意，生指图。谁能把这美丽的景色读出来？（指名读，齐读。） 2、这里的景色多美呀！小青蛙禁不住呱呱地唱起歌来。唱着唱着，它发现了什么？（自读第二段，思考。） 3、指名回答。 4、指名分角色读2段。 5 、小青蛙觉得怎么样？请把“奇怪极了”打上点。谁来学着小青蛙奇怪的样子读一读？（指名读，评价。） 6、小结，师生合作读1——3段，读出美感和趣味。 课文1、2、3自然段写小青蛙在美丽的桥洞底下发现了一只小青蛙在学他说话，觉得很奇怪，就去问妈妈。青蛙妈妈是怎样让小青蛙弄明白的？ （三）读悟4自然段。 1、看图，妈妈把它带到岸边干什么呢？请同学们自己读第五自然段，一边读一边用圆圈画出青蛙妈妈动作的词，用波浪线画出水面变化的句子。 2、小青蛙看见了什么？（填空） 青蛙妈妈（ ）起一颗石子，（ ）进河里。河水被激起圈圈（ ）（ ），（ ）（ ）碰到河岸，又一圈圈地（ ）回来。 2、小青蛙观察可仔细啦！他发现了什么？（板书：声波 河岸） 3、指名读，其余学生做动作；起立齐读，边读边做动作。 4、实验演示，突破难点。 是这样吗？我们做个实验看看。注意观察老师的动作和水面的变化。 ①练习说话。 说说你看看到了什么？老师的动作与青蛙妈妈有什么不一样？谁能学着课文第四段，把老师刚才的动作说一说？（指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡—拿 扔—投 河岸—盆壁。”） ②同桌互相说一说。 ③小结。瞧，小朋友们和作者一样，都会准确用词啦！真了不起！ （四）读悟5、6自然段。 1、青蛙妈妈为什么要做这个实验呢？读读五自然段，仔细想想青蛙妈妈的话是什么意思。 2、指名1、2学生读。在他读之前，你有什么好的建议吗？ 其余同学一边听一边想，待会儿告诉大家你知道了什么。 3、指名填空，看课件听蛙叫声及其回声。 青蛙叫的声音的（ ）（ ），碰到桥洞的（ ）（ ），也要（ ）回来。 4、你能把声音的波纹表示出来吗？可以画图，也可以用文字表示。 （小组合作，交流，展示，评价。引导学生明白回声形成的条件。） 5、同学们真聪明！不光读懂了课文，自己还能把回声的科学道理表示出来。看看小青蛙呢，他弄明白没有？（指导读有关句子，读出高兴的语气。） 6、现在明白了吧？青蛙妈妈为什么要做这个实验？小青蛙又是怎样弄明白的？ 7、学到这里，你想夸夸谁呢？ 8、总结：看来，遇到不懂的问题，只要虚心请教，留心观察，开动脑筋，一定会学到更多知识的！我们来分角色读4、5自然段。（指名；师、男女生分角色；） 9、弄懂了回声是怎么回事，小青蛙多高兴啊！让我们高兴地齐读第六段。 （五）总结全文，交流资料，拓展课外。 1、学了这一课，你知道了什么？你还有什么不明白的吗？ 2、那你们听到过回声吗？谁来说一说。（师生交流收集的资料。） 3、你还了解哪些有关回声的知识呢？ 是的，大自然中有许多奇妙的知识，正等着我们去探索、去发现呢！衷心祝愿同学们能在生活中会观察，会思考，学到更多的知识！ (六) 板书 根据回声形成的原理，设计板书如下： 回声 碰到 波纹————石壁