（公开课设计）六年级上册语文《中华少年》教案.docVIP

《中华少年》教学设计 　 　　教学目标　　　1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受中华少年强烈的历史使命感。 　　教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 　　难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 　　突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 　　课前准备　　　　学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。　　读通，把课文读得字正腔圆　　　1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。　　　1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。1自然段：我们都是中华少年　　　　自由说说：　　　　　（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？　　　　第2自然段：共同的家园　　　　　祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。　　　　　指名四位同学分角色朗读第二段诗句。　　　　第3．4自然段：千年文化、中华精神　　　　　指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。　　　　第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮　　　　　黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，　　　　　长城的古砖挡不住洋炮的弹片。　　　　　多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。　　　　　出示并提问：　　　　　啊！是七月的星火，南湖的航船，　　　　　让东方的雄狮从噩梦中奋起。　　　　　教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？　　　　　“春天的故事”响彻大江南北，　　　　　中华啊！展开了崭新的画卷。　　　　　教师：这句诗写到了什么历史事件？　　　　　指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。　　　　第6．7．8自然段：中华的未来，少年去开创　　朗诵比赛，评比总结。 　　　1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结