（公开课课件）五年级上册语文《我最好的老师》 第2课时.pptVIP

* 1.学习课文重点语句。 2.体会具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。（难点） 一读：默读课文，说一说课文讲了一件什么事？ 二思：课文从哪些方面写出了怀特森先生的与众不同？ 四悟：“我”对怀特森先生的感情是如何变化的？ 三探：怀特森先生独特的教学方法，对学生会有什么好处呢? 核心问题：为什么说怀特森先生是“我”最好的老师？ 怀疑主义 怀特森先生说，他希望我们从这件事当中学到点儿什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。 这几句话是怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的所在，意在教育“我们”不要轻易地相信课本和老师，要学会独立思考，独立分析事物的真伪，要具有怀疑精神，同时对自己的怀疑还要大胆地讲出来。 思考(重点)：从这几句话可知怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的是什么？ 上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。 思考(难点)：这句话有什么含义？ 这里的“探险”是指科学课上富有挑战的、紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 我们的历史老师讲着讲着，就会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。” 思考：为什么当历史老师讲着讲着，就会有人说“凯蒂旺普斯”？通过这件事可以看出什么？ 有人说“凯蒂旺普斯”，就证明老师讲错了。学生用“凯蒂旺普斯”作为“怀疑主义”的代号。可以看出怀特森先生对学生们产生的影响之深以及学生们对这位最好的老师的喜爱与敬佩之情。 我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。 这句话充分说明，怀特森先生充满怀疑、充满探险意味的课堂教学，让“我们”不仅学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及大胆说出来的勇气。 作者用这位小学教师对怀特森先生这种做法的不理解来衬托怀特森先生是多么的与众不同。 思考：作者在结尾处为什么要引入一位小学教师？ 有一次，我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他惊骇极了。 核心问题： 怀特森先生是一个很有个性的人。他教学方法独特，不仅教会“我们”用“新怀疑主义”去学习，也教会“我们”用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。怀特森先生是与众不同的。 为什么说怀特森先生是“我”最好的老师？ 1.一读：默读课文，说一说课文讲了一件什么事？ 课文描写了怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”这种动物，“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森先生讲的“凯蒂旺普斯”是编造的，他希望“我们”从中吸取教训，学会独立思考，判断，具有怀疑的能力。此后，“我们”的科学课成了“不同寻常的探险”，最后表达了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。 串珠问题： 2.二思：课文从哪些方面写出了怀特森先生的与众不同？ (1)第一堂科学课，“我们”按照课堂笔记回答的每道题，都被画上了红叉，“我们”都得了零分；(2)怀特森先生编造“凯蒂旺普斯”的信息，教导“我们”多去发现问题，提出问题；(3)每一次科学课“都是不同寻常的探险”。 3.三探：怀特森先生独特的教学方法，对学生会有什么好处呢? 怀特森先生不仅让“我们”学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及“正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气”。 4.四悟：“我”对怀特森先生的感情是如何变化的？ “我”对怀特森先生的感情变化是：由愤怒到接受，再到赞美。 我最好的老师 愤怒 讲授——凯蒂旺普斯 测验——全班不及格 解释——编造出来的 独立思考 判断真伪 怀疑精神 课文结构 赞美 接受 得到—— 一种重要的东西 例证—— 正视他告诉他错了 铭记——全班登记零分 教导——不是一贯正确 运用——带进所有课堂 课文通过写“我”的科学课教师怀特森先生独特的教育理论和新奇的教学方式，表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，具有科学的怀疑精神。也表达了“我们”对最好的老师的喜爱和敬佩之情。 课文主旨 推荐阅读 我的老师 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 　　现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。 　　她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 　　 在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 　　她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还