浅谈数学的内在美与数学教学中审美能力的培养.docVIP

浅谈数学的内在美与数学教学中审美能力的培养摘 要 数学被人们认为是“抽象、高深”的代名词，而数学教学也只是数学知识的传授，与审美能力的培养是很难联系到一起的。本文首先详细阐述了数学内在美的四个表现特征：简单性、对称性、和谐性、奇异性；然后又论述了数学教学活动对审美能力的培养作用。关键词 数学美 表现特征 数学教学 审美能力ntrinsic Beauty of Mathematics and the Fostering Appreciation Capability in Mathematics Education Liang Lijuan Zhou Jiaquan (Luoyang University, Luoyang 471023,China) Abstract： People think mathematics is a pronoun of “abstract, profound ”， the education of mathematics also is only to impart some mathematics information for students. It is very hard to touch it with the fostering of appreciation capability. The paper first elaborated the four features detailedly：simplifysymmetry, harmonious, singularity. The paper then expounded the effect of mathematics education to foster appreciation capability of students. Keyword Aesthetic feeling of mathematics, expressive feature, Mathematics education, appreciation capability 一、数学内在 数学是研究数量关系、空间形式和数理逻辑的一门科学，其最鲜明的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。而美学则属于社会历史科学的范畴。但是，数学和美学一直伴随着人类社会的发展和人类文明的进步，并与之形影不离，而且他们之间有着非常密切的关系。数学自古以来就吸引着人们的注意力。例如，古希腊数学家、哲学家法国大数学家庞加莱说过：“感觉数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的优雅，这是所有真正的数学家都知道的真正美感”⑵。 但是，数学美并不同于自然美和艺术美，数学美是一种理性的美、抽象的美。古希腊学者亚里斯多德曾指出“虽然数学没有明显地提到善和美，但善和美也不能和数学完全分离。因为美的主要形式就是秩序、匀称和确定性，这些正是数学所研究的原则。”数学中结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁，是体现数学美的因素。例如，巴赫的音乐中充斥着数学的对称美；埃及的金字塔在建筑线条上因凝聚了多少数学而成为不朽。数学追求的目标是从混沌中找出秩序，使经验升华为规律，将复杂还原为基本。因此，数学的美以简单性、对称性、和谐性、奇异性为特征表现出。 1、简单性 数学是客观事物的量的关系和空间形式的高度抽象和概括，而经过不同程度的抽象以后所获得的数学形式和结构，总是在不同的范围内呈现出简单的形态。简单性是数学美的重要标志，数学的简单美是指数学的表达形式和数学理论体系的结构简单，而不是数学内容本身简单，数学理论的过人之处就在于能用最简单的方式揭示现实世界中的量及其关系的规律。例如，时，没有正整数解；而勾股定理以一个简单而整齐的形式表达了一切直角三角形边长之间的关系，其简洁性与概括性给人以美的享受。著名物理学家狄拉克曾说过：研究工作者，在他致力用数学形式表示自然界时，主要应该追求数学美，还应该把简单性附属于美而加以考虑。，爱因斯坦的质能转换公式等，都是用最简单的数学公式来表示复杂的事物、客观世界的变化规律，它们既表现了数学的简单的美，又表现了数学的真。 2、对称性 对称性是指组成一事物或对象的两部分的对等性。对称性不仅包括几何图形的对称，也包括各种数学概念和理论之间的对称。数学的对称美是数学美的核心。数学图形及数学表达式的对称给人视觉上如，。 3、和谐性Carus.Paul）。如，数学推理的严谨性和无矛盾性；在不同的数学对象或同一对象的不同组成部分之间的联系或共同规律；二次曲线既与二次方程存在一一对应关系，又与圆锥截面的截线一一对应；二次曲线的方程形式各异，在极坐标系中椭圆、双曲线、抛物线完美地成 4、奇异性例如，由于实际生活和运算的需要，而使数系得到一次次地的扩展。