非正式学习虚拟社区的个案——以Sybase交流群为例.pdfVIP

电化 教 育 研 究 ［文章编号 ］ （ ） 调 研 报 告 1003-1553 2011 01-0050-04 非正式学习虚拟社区的个案研究 ——— 以 Sybase 交流群为例 张 丽 ， 张际平 （华东 师范大学 教育信息技术 学系 ， 上海 200062 ） [摘 要] 本 文 以 Sybase 交 流群 为例 ，运 用 问卷 调 查 和社会 网络分 析 方 法 对 非 正 式学 习虚 拟 社 区进 行 研究 ，从 虚 拟 学 习社 区 的社会 网络关 系 、构建机制 、社 区认同 感 、学 习满意 度等 方 面进 行 统 计 和分 析 ，并 就如 何 促 进 非 正 式学 习虚 拟 社 区 的发展提出建议 。 [关键 词] 非 正式学 习 ；虚拟社 区 ；社会 网络分 析 [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 张丽 （ —），女 ，副教授 。主要研究方 向：教育信息化 ，信息素养 ，在线学习评价 。 ： [ ] 1968 E-mail lucky_zhangl@hotmail. com。 已有一 些 相 关 研究 ，如 Yacci （2000 ）总结 了基 于在 线 一 、 问题的提出 同步交 流 的正式学 习 四个 特点 ， 即封 闭 的消息 圈 、完 很 多专家都对 “非正式学 习”给 出了不同描述 。 如 整 的交互 、学 习 内容 和社会情感融合 以及交互内容相 Bischoff （1998） 认 为 “非 正 式学 习 ”是 相 对 正 规学 校 关 。 [4]Shi （2006 ） 等 以扎根理论 为指导对 同步在线交 教育或继续教育 而言 的 ，指在工作 、生活 、社交等非正 流 的正式学 习文本进行分析 ，总结 出在线交 流 的线索 式学 习时 间和地点接受新 知识 的学习形式 ，主要指做 具有 跳跃 性 、多 任 务 性 、持 续 性 和平 行性 。 [5] 朱 伶俐 中学、玩 中学、游 中学 ，如沙龙 、读 书 、聚会 、打球等 。 [1] （2006 ） 等通过 CSCL 实 时交互 效 果 影响因 素 的实证 Cross （2006 ） 则认 为 “非正式学 习就是 人 们 通过 非 正 研究 ，提出计算 机支持 的协作学 习 中如何 改善实 时在 式 途径 掌握各种 工作中 所 用到 的技能 ，如谈 话 、观察 线协作交互 的学习效果 。 [6]但 目前对在线 同步交 流 的 他 人 、尝试 错误 、与老 同事 一起 简单地 工作 等 。 ”[2] 总 非正式学 习研究还较少 。 非正式学 习虚拟社 区的社会 之 ，非 正式学 习是 相对 正式学 习而 言 ，是学 习者 自我 网络关 系有何特点 ？ 基 于在线 同步交流 的非正式学 习 发起 、 自我调控 、 自我负责 的学习行 为 ，是随 时可能发 虚拟社 区是如何构建 的？ 成人对非正式学 习虚拟社 区 生 的偶 发性学 习 ， 无 固定 的学习 目标和学 习形式 ，以 的