教育设计的本土化应用——支持教师实施综合实践活动课程的设计.pdfVIP

2011 年第 1 期 （总第 213 期 ） ［文章编号 ］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2011 01-0035-05 教育设计研究的本土化应用 ———支持教师实施综合实践活动课程的设计研究 张 倩 苇 （华南师范大学 教育信息技术 学院 ， 广 东 广州 510631 ） [摘 要] 教育设 计研究 针对 教育实践中的 复杂 问题 ，采 取 系统性 的研究 方 法来设 计 、开发 、评 价 教育 干 预 ，以改进教 育实践 ，并 提炼针 对 特定情 境 的设 计 原则 和理论 。 教育设 计研究对于 促 进教育研究 与实践的关 联 ，促 进教育研究 的理论 创新 ，为教育研究走 出理论 创新与实 效 不 足 的 困境 ，具有 重要的 意义 。 本 研究 结 合 中国教育的实际 ，以我 国基础 教育新 课 程改革中的综 合 实践 活动课 程为 切 入 点 ，通过 提供课 程 材 料 以及 教 师专业 发展 培训 和学校后 续 支 持活 动来 支 持 教 师 实施综 合 实践 活 动课 程 ，探索 教育设 计研究 在 中国本 土 化的实践 运 用 ，分 析 了研究 的设 计 、实施和 结 果 ，并对 教育 设 计 研究 方 法论进行了 反 思 。 [关键 词] 教育研究 ； 教育设 计研究 ； 方 法论 ； 本 土化 [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A [作者 简介] 张倩苇 （1964 —）， 女 ，教 授 ，教育学 博士 。 研究 方 向 ：教育技 术 基 本 理 论 ，教育技 术 比较研究 。 E-mail： qianwei.zhang@ 。 教育设 计研究 是 近年来国 际教育 研究 领域 中一 析 了研究 的设 计 、实施和结 果 ，并对 方 法论 进 行了 反 种新 兴 的方法论 。 它针对 教育实践中的 复杂 问题 ，采 思 。 取 系统 性 的研究 方 法 来 设 计 、开发 、评 价 教育 干 预 ， 一 、研究的设计 以改进教育实践 ， 并 提炼针 对 特定 情 境 的设 计 原则 和理论 。 其 方 法论特征 为解决 现实 问题与发展理论 （一 ）研 究背景 相结 合 、设 计 与研究并 重 、干 预 与 迭 代 交 互 、研究共 2001 年 秋 我 国开展新一轮 基础 教育 课 程改革 ， 同体 与研究 方 法 相综 合 。 教育设 计研究对于 促 进教 综 合 实践 活动课 程是 这次课 程改革要 求 中小 学新开 育研究 与实践的关 联 ，促 进教育研究 的理论 创 新 ，为 设 的一 门必修课 。 广州市综合 实践 活动课 程 在 2003 教育研究 走 出理论 创 新与实 效 不 足 的 困境 ， 具有 重 学年定 点试验 。 2004 学年各 校将 综 合 实践 活动课 程 要的 意义 。 正式 编排 到学生 的课 程表中 ，综合 实践活动课 正式成 笔者在荷 兰进修 时专 门研 习 了教育设计 问题 ，聆 为中学生 的一门必修课 。 由于没有统一的教材 和国家 听了多位教育设计研究 学者 的讲 座 ，并得 到教育设计 的课 程标准 ，如何 实施这 门课程就成 为教师 面 临 的主 研究 的重要人 物———荷 兰 国家课 程 所所 长 Jan J. H. 要 问题。 为此 ，帮助教师实施综合实践活动课程 ，促进 van d