英语四位一体自主学习词汇策略的阶段实验方案.docVIP

英语“四位一体”自主学习词汇策略的阶段实验方案一 实验时间： （从2008年9月—2009年9月） 第一阶段：理论学习和课题确立阶段（2008年9月—10月） (一)利用周四的教研组会议组织学习包天仁英语“四位一体”教学法研究理论讲座的八个讲座，探讨外语教研教改，确立课题。 (二) 确立课题具体内容（2008年10月） 1.试卷调查分析：对高一年级的300多名进行“关于高中学生英语学习障碍的调查问卷” 你对英语学习有兴趣吗？ 有 一般 无 你能否记住英语单词？ 能 有时能 不能 你会用音标拼读单词吗？ 能 一般 不能 你会用英语组织句子吗？ 会 有时会 不会 你对语法规则了解多少？ 多 一般 不了解 考试中的阅读理解你能读懂吗？ 能 少数能 不能 考试中完形填空你会做多少？ 多数 少部分 不会 单词拼写题你能填对形式吗？ 能 一般 不能 改错题能做对吗？ 能 一般 不能 书面表达你能独立完成吗？ 能 一般 不能 你能读懂英文报纸、杂志吗？ 能 一般 不能 2，调查学生对英语词汇学习的认识、态度及试卷分析，分析学生学习现状 关于英语词汇学习策略的调查问卷 调 查 项 目 A B C 答案 学习英语单词的读音时，你的方法是？ 按照音标拼读 靠记忆读 批注汉语拼读 记忆英语单词时，你是？ 按照音标读音记忆 拼读记忆和联想词义 死记硬背 上课学到新的单词你是？ 记录到笔记本上以便以后翻阅 随便记录到书本或其它地方 从不记录 做阅读题遇到新单词，你是？ 查字典或问同学、老师 设法猜测 不理会 记忆英语单词，你记哪些方面？ 只记汉语意思 记汉语意思，拼写和词性 只记拼写 记忆单词你是在哪儿记？ 单词表 在句子中 在课文，句子和短语中 平时的学习中，你有没有记录好词好句的习惯？ 一直有 偶尔有 从来没有 在平时的学习中，与同学合作分任务查单词吗？ 经常合作 有时合作 从来不 你有没有通过课外阅读英文报刊杂志来扩充自己的词汇 经常做 有时 没有 你有没有使用构词法知识来记忆单词 有 有时会 没有 3.召开学生座谈会： 了解学生对课题研究的认识、评价、意见。 了解学生学习英语的障碍及学习词汇的困难。 4.确立英语“四位一体“自主学习词汇策略”的研究课题 确立实验班级以及对比班。设高一3为实验班，高一2为对比班级 第二阶段：初步实施探索阶段（2008年11月----2009年9月） 一、自主学习概念的基本表述： 英语自主学习包括课前预习、课堂上自主合作学习及课后的自主学习。 张正东先生把预习分为三个阶段：“预习的第一阶段是粗略地看第二天要上的新课，划出不懂之处或查出单词。第二阶段是查找与新课相关的旧知识和解答教师或教科书提出的问题，必要时须作笔记。第三阶段是从不同角度去理解新课，其目的是学得多些，而不单是为上课作准备，这是优生的预习”。并且强调管理预习有三方面的工作一是提出明确的要求，从而有针对性地思考问题。二是扫除预习中的障碍。三是由教师或优生上预习指导课，教给预习方法”。课堂学习是学生自主学习的非常重要的环节。课堂自主学习的方法主要有：1、主动参与课堂活动（个人的课业活动、思考活动、pair work、group work、class work等）。2、积极思考。3、充分利用教材。4、与同伴合作学习。5、主动表达自己的意思，如讨论、辩论、归纳、答疑等。6与老师进行良好的配合课后的自主学习环节主要指导学生做如下工作： 1、学会使用词典。2学会记笔记掌握记笔记的技巧。3、学会制作卡片。、参加使用英语的各类活动，如竞赛，唱歌，英语等。 5